八年级下册（2012年10月第1版）《本章复习课》优质课教案设计

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教师出示课题：

教师：同学们和我一起走进优美的诗词天地。我们先欣赏一首诗，同学们可以跟着一起诵读，感受诗词之美。

教师出示配乐诵读。

师生共同赏析：诗中描写了碧水青山、白帆红日，语言形象、生动，画面色彩鲜明。意境壮阔，气势豪迈，是诗人的情与自然的景契合的统一。

教师：《望天门山》是写景更是写情。天门山的雄伟、楚江的壮阔，也是青年李白意气风发的象征，诗词之美，美在“意境”。诗词中也蕴含着物理之美，我们就从物理角度来欣赏这幅美景吧。

学生独自思考：

教师引导归纳：

“碧水东流至此回”中的“东流”是因为水受重力作用，重力的方向竖直向下，我国地势西高东低。“回”说明力能改变物体的运动状态。

“两岸青山相对出”一个“出”字说明山是运动的，以孤帆为参照物。

“孤帆一片日边来”中“来”说明“孤帆”是运动的，以青山为参照物。

教师：在学习参照物的知识之前，我们都会有疑惑，山又不会动，怎么会“相对出”的描写呢？我们从物理角度去欣赏，既让我们体会到诗人用字的巧妙，又让我们懂得了青山具有灵动之美的原因，物理之趣，趣在“解惑”。

教师： “赏诗词之美，学物理之趣”，同学们，你们能不能从学过的诗词中找出一首进行赏析？下面各组同学在组长的带领下开始准备。一会儿看看哪组来大显身手。

小组交流、展示（要求：发言时语言要规范，其他学生要认真倾听）

教师：他们对诗中所包含的物理知识总结的是否完整？谁能补充？

其他学生补充。

小组朗读，感受诗词之美。

教师：寒夜中清冷的月光、昏暗的渔火、火红的枫叶、哀啼的乌鸦、隐约响起的钟声胜似一幅美妙而奇幻的图画，诗词之美，美在“画面”。

学生质疑：霜是水蒸气凝华形成的小冰晶，可诗中却说“霜满天”。霜怎么可能飘在空中而“满天”呢？

教师总结：从物理角度看，霜是地面的水蒸气经过凝华形成的。可见霜是地面上形成的，它就不曾到过天上，“霜满天”是不合理的。，但诗人讲究的是画面之美、韵律之美，所作写成“霜满天”，物理之趣，趣在“质疑”。

教师：正是由于伽利略的敢于质疑，才有了牛顿第一定律。在刚才的学习过程中，同学们敢于质疑，善于思考，或许今后在你们中间也会有优秀的科学家产生。

教师：在历史的长河中，古诗词是华夏文明中一颗璀璨的明珠，不仅代表了我国艺术成就的巅峰，也传递着中华民族特有的智慧和人文精神。下面请三位同学上台为我们诠释一首经典的古诗。

情景剧表演：

人物：报幕人、杜牧、牧童

【报幕人】朔秋的风，清明的雨，都是离人心上苦；梦也悠悠，泪也悠悠，叹一声欲说还休。又是一年清明时，几家欢喜几家愁？烟雨迷蒙的乡间小路上，远远地走来了一个人。他，就是大诗人杜牧。

【杜牧】轻舞飞扬的雨啊，你可知道我的忧伤？清明时节，本来应该祭拜故去的亲友。可是，我一个人却飘零异乡，连为他们扫墓都做不到。可叹啊可叹，就算有写不尽的诗句，又怎么能道出我此时的愁绪？唯有借酒浇愁，一醉方休。只是，哪里有酒馆呢？哦，那边来了个牧童，待我问他一问。