《第2节弹力》新课标优质课教案设计

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3．?了解弹簧测力计，并学会它的使用过程与方法 1．? 经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系

? 2．? 学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力

3．? 培养理论联系实际的能力，理论服务于实践的能力情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点1．? 弹簧伸长的长度与拉力的关系

2．? 弹簧测力计使用方法教学难点弹力的概念及产生条件教学方法采用“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合性教学法教具和媒体教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）

学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线

、测力计、钩码一组。?

【教学过程】

一、师：同学们好。很高兴能和你们在一起探导知识。现在，我们一起来欣赏一段视频，

? 然后和同学们一起来探导有关这方面的知识 引起课题

　　师：变弯的跳板把运动员弹起来这个两个作用效果相同吗？

　　生：①改变物体的形状，②。改变物体运动状态

　　二、引入课题

　　师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发，能不能利用你们身边的器材做几个小实验？实验前请大家关注两个要求：一是在实验过程中注意观察实验现象，二是注意分析这些现象的共同点和不同点。同学们现在开始实验。

　　（说明：“兴趣是最好的老师”，学生还处于好动的年龄，有强烈的动手欲望，一听到要做实验，立刻就会兴趣倍增，为学好本节内容打下了良好的心理基础）

　　生：（实验操作并观察记录现象）

　　三、新授

　　师：下面请个同学来展示一下自己的实验操作。（刘谦可比了）

　　生：（学生面向全班同学演示自己设计的实验）

　　1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。

　　2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。

　　师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。

　　生：共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后则不能恢复原状。

　　师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你能给这种性质起个名称好吗？这种形变叫什么？

　　生：弹性、弹性形变

　　师：像橡皮泥，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。