人教2011课标版《第2节弹力》精品优质课教案设计

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在弹力之前，学生经历感知，描述等认识过程学习了力的基本概念，了解到了力的作用效果，为本节学习弹力做了很好的铺垫。而本节弹簧测力计的使用又为接下来要学习的重力的测量，探究二力平衡条件，滑动摩擦力的测量包括浮力的研究都做了很好的奠基作用。因为整个力学知识体系是螺旋上升的模式，学生在学习过程中对原有知识的不断利用，本身就加深了对知识的理解。

《课程标准》对弹力的要求是了解。本节分为弹力和弹簧测力计两部分。教科书没有对弹力的产生条件，弹力的三要素等方面过多的分析，而是从实际探究需要出发，所以本节课的重点放在弹簧测力计的认识和使用上。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.了解弹性和塑形，知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

2.了解弹簧测力计测量力的原理。

3.认识生活中测量力的工具，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

（二）过程与方法

1．经历探究弹簧测力计的使用过程，掌握使用测量工具的基本方法。

（三）情感态度价值观

1.培养学生对生活中弹力应用的研究兴趣，体会科学技术的价值。

2.通过对弹簧测力计的使用的探究，培养学生乐于探索的日常生活中的科学道理的情感。

3．在试验中培养学生的严谨的科学态度。

四、重难点分析

重点：弹簧测力计的正确使用。通过学生的分组实验，探究弹簧测力计的正确使用方法。

难点：弹簧测力计的原理的探究。教师演示实验解释：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。在归纳总结了弹簧测力计的使用方法之后，学生进行分组实验来验证弹簧测力计的原理。

五、信息技术及其他学习资源的应用

本节课要让学生体会感知弹力的存在，所以用到一些日常生活用品：弹簧，橡皮泥，钢尺，塑料细管，海绵，弹簧测力计，拉力器等。重在感知体会。

本节课为了让学生更好的理解弹簧测力计的原理和构造，采用多媒体演示的方法，直观感受弹簧测力计的使用方法和注意事项。

六、教学流程图

七、教学过程

（一）情景创设

通过观看弹跳跷的视频，激发学生学习弹力的兴趣，由弹跳跷引出弹力；同时，培养学生对生活中弹力应用的研究兴趣，体会科学技术的价值。

（二）实践感知：弹性，塑性。

1.体验实验盒里的橡皮泥，弹簧等物体施加力和撤去力之后的相同点和不同点，对比得出弹性和塑性的概念。