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能听懂 理解 朗读不同国家城市的短文。
能运用take the first/second/third take left/right go straight ahead等表达方式指路，并能听懂 理解问路的情境对话。
会书写明信片，比较得出中外明信片在书写上的不同处，特别是收信人地址的书写。
【能力目标】：
用英语介绍课文中学过的著名国家和城市。
能热情讲解自己的家乡----武汉。
【情感目标】：
通过小组合作，游戏，看视频等多种活动，使学生乐于开口，积极交流，增强学生学习英语的兴趣和自信。
了解异国风土人情，增强对祖国家乡的热爱。
重难点
本单元的重点要认知国名地名，学会基本的问路指路方式，会写明信片。
本单元的难点是听懂，理解并能用英语表达不同国家和城市的慨况和特点。
单元整租
第一课时：1a 1b 1c 4a 4b
学生听老师介绍首都北京。
设计导游Mary的形象，利用课件展示景点图片，学生猜测景点所在的国家，给标志性建筑找出相应的名称。听录音，在文本中学习新词，完成练习。
听音，学习London, Washington DC, New York的城市有哪些历史背景和标志性建筑。利用课间请学生看图片描述。在New York城市的学习中，先回答问题，再读短文，最后核对问题答案。让学生初步感知一般过去时的意义和用法。
第二课时：3a 3b 2
用起始单元Part 6和Part 7两个部分来复习问路和指路。让学生温习常用地名称，如police station, post office等；温习基本对话：Excuse me, where’s the ….? How can I get to the …?; 温习礼貌用语：Thank you. That’s ok. That’s all right.
由导游Mary介绍这是Emma家在伦敦的愉快旅行经历。听听How Emma and her parents get to the National Gallery? 完成练习。
继续Emma家的愉快旅行。在London, 他们除了参观了National Gallery，还参观了Palace，逛了Hyde Park，在最热闹的地方do shopping。Emma想和朋友Mike分享，于是将这一切都记录在明信片上。学生学写明信片，要注意正文中句子3个基本时态之间的转换（一般现在时，过去时，将来时），要会写英语地址，尤其是格式要规范。
接下来，我在第三课时的设计中，谈谈本单元常用的教法和学法。
第三课时：5a 5b
看视频，让学生猜猜视频中出现的是哪个城市。
用地图感知城市的位置。
这两个设计都体现了直观教学法，因为城市相对于文具食物等主题来说，要抽象一些，所以我准备多使用看图片和视频的方法来激发学生的兴趣，刺激学生的感官。
3. 武汉这篇短文中的生词较少，但有3个介词可能会阻碍学生对短文的理解。我设计了请学生用画图的方法来表达介词。这种方法直观形象，更能让学生记忆深刻。再用比较法来让学生体会词的英语解释，能让学生进一步理解清楚词义。
4. 经过听，读训练，再用说的形式让学生复述武汉。这样能锻炼学生的口头表达能力。再请学生在小组内讨论介绍其他城市，更进一步的强化说的重要性。我先示范介绍城市---上海。学生可仿照已学的任一篇短文Beijing, London, Washingtion DC, New York, 包括刚刚介绍的上海，来介绍另一个城市。在课时的最后，也是单元的最后，渗透热爱祖国家乡的情感目标，欣赏武汉图片，让学生觉得，哇，原来：Wuhan is so beautiful!
设计意图：
这个单元按部分，细分一共有10个，按内容分有5个，我的设计中，首先将单元内容的顺序重新调整，由12345，调整为14325，其次，是将这些内容整合为3个课时：