六年级上册《Lesson 1》优质课教案下载-咸宁市优课

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课安排的前置性作业，即预习任务单，让学生自学本课中的生词，同时采用“圆圈图”让学生发散思维，提升在本单元主题的理解。在课堂上，采用教师展示课件指导点拨，?学生合作探究，师生共同学习等策略，为达到课堂效果最优化，在实施过程中关键是营造气氛，激活学生思?维，使其主动参与其中，成为学习真正的主人。同时穿插“双气泡图”、“树形图”、“括号图”等多种思维图示法，将教学内容合理的整合并适当的扩充，使学生在掌握知识技能的同时也提升他们的思维能力。作业的布置，也以“复流程图”的形式布置，将本课内容的复习与下节课内容的预习同步进行，增强课本内容的衔接性和流畅性。

六、教学目标

语言技能：Reading about Mid-Autumn Festival?，Thanksgiving .

语言知识：1、掌握相关单词、词组：?festival?；lunar；important?；turkey?；get together?；far from；look up；think about?。

2、了解中外国家重要节假日。

3、培养学生对比阅读的习惯。

情感态度：丰富学生的视野，让学生了解并走向世界。培养学生的观察能力以及阅读分析、比较和总结能力。

七、教学重难点

1.教学重点?(1)Mid-Autumn Festival?的文章基本了解中秋节的时间、特点和习俗。?(2)正确听、说、读、写Mid-Autumn Festival; Chinese lunar；important; full; far from; look up; get together?等单词和短语。

解决策略：梳理文章结构，?理清大意，?变机械的死记硬背为理解记忆，句型练习，?并且重视复述使短时记忆变为长时记忆。

2.教学难点?(1)在阅读文章过程中信息提取能力的培养。?(2)民族自信心、责任心和自豪感的形成。?

突破策略：在阅读文章前和过程中不断提出问题，带着问题阅读，从?而减少了阅读的盲目性同时也在单位时间内提取了更多的信息；自主学习?Spring Festival，?用亲身参与其中的办法来促进情感态度价值观的?形成。

八、教学准备

多媒体课件、学生平板、句子卡片、图片、前置性作业（预习单）、任务表格纸、思维图示练习。

九、教学过程

Step1 Pre-reading

1.Free talk

Show a calendar and talk with pupils.

T:What date is it today?

Ss:...

T:...days later.What date is it?(Point to the calendar and ask.)

Ss:It’s June 1st.

T:Do you like this day?

2.Show some pictures of the festivals and lead in.

T:June 1st is Children’s Day.It’s an important festival for children.All the children like that day.They wear their new clothes,play lots of games and eat what they want.

3.Show some pictures and lead in.

There are many pictures ,all of these are festivals.Today we will learn Unit3 Festivals.(Read the title together.)

（设计意图：以谈话导入，通过师生间的轻松、自然的提问，用对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从学生熟悉的儿童节入手，直接、明确的导入所学内容“节日”，在交流的过程中，激活学生对节日话题的认知。）

4.Show the preview sheet.Explain the Circle Map.

T:When it comes to festivals, what do you think of?