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(4)本节课重视情景教学，在课程开始就设置了一个情景：讲故事获胜的小组可以和老师和一起参加万圣节派对，从而引入评价指标“correctly”、“emotionally”和“say more”。整节课全部围绕着这个情景中开展，环环相扣，最后小组讲故事比赛，选出获胜小组，整节课一气呵成。
3.情感态度、学习策略、文化意识目标:
教育学生在遇到突发状况时，既要乐于助人，也要保持冷静，思考助人方法。
教学重点及难点:
(1)能通过思考问题理解故事的结构及含义。
(2)能借助图片及课件，体会故事人物感情，能够带着感情朗读故事。
(3)能够根据板书复述故事。学习过程：教师导学备注Step 1. Warm up 热身激趣
师生问候。
Flashing card
闪过很多与万圣节有关的图片，学生回答。
T：What festival is it?
S：It’s Halloween.
Step 2. Presentation&Practice 直观呈现与操练
教师创设情境:老师收到了一封邀请函，邀请一半同学的同学参加万圣节派对，被邀请的同学要在派对上讲一个万圣节的故事。从而引出评价：全班分成两大组进行PK，哪个组讲故事讲得好就能和老师一起参加万圣节派对。而如果想把故事讲好则需要三点：say correctly，say emotionally，say more。
整体感知故事：听录音，并思考What is the meaning of “surprise”？ 然后速读故事，了解surprise在故事中的具体含义：In the story,what is the “surprise”?
学习第一部分图片1-5：
3.1阅读文本，回答问题，1.What do the children do? 2.In the end,what have they got?
3.2小组合作表演图1到图4，鼓励学生根据之前学过的万圣节知识，尝试改变故事情节。
3.3回顾第一部分，并尝试根据板书复述第一段。
学习第二部分图片6-9：
4.1 听录音，回答What will they do?过渡到第二部分。
4.2阅读文本回答问题：1.What’s the key word? 2.What’s strange?
4.3学习新单词strange，情感练读故事中人物台词。
4.4回顾第二部分，并尝试根据板书复述第二段。
学习第三部分图片10-18：
5.1思考回答What can they do?猜测后面情节。过渡到第三部分。教师渗透情感评价。
5.2阅读文本回答问题：1.What do they do?2.In the end,who is the man in the house?
5.3情感练读故事中人物台词。
5.4回答问题 What happened to Mr Pearson?
5.5回顾第一部分，并尝试根据板书复述第一段。