《第4节焦耳定律》集体备课教案设计

《第4节焦耳定律》集体备课教案优质课下载

2．理解焦耳定律内容及表达式，并利用其解决相关简单计算；

3．了解电流热效应的应用与危害防控。过程与

方法1．通过教师自制学具体验电流热效应，加深对电与热联系的理解；

2．通过体验科学探究过程，初步理解焦耳定律。情感态度与

价值观1．学习科学家焦耳对科学执着研究的精神；

2．通过体验活动激发学生对物理学科的学习兴趣。重点

难点重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，引出焦耳定律，理解并会应用焦耳定律解决问题。

难点：理解焦耳定律，清楚电功与电热的联系与区别。教学

方法实验法、观察法、探究法、讲授法使用器材“焦耳定律探究仪器”（改进型：直接加热温度计）、学生电源、细导线、火柴、学生电源课时1课时

教学过程设计

教学

环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：

◆小魔术：通电的镍铬合金丝发热，进而“引爆气球”。（老师假扮武林高手）

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向同学们揭开迷底，老师是利用了电流的热效。

学生

专注

观看

利用电热丝设计的小魔术，能很好的引入新课、激发学生学习兴趣。让学生喜欢上老师的物理课堂。

二、探究

新知一、电流的热效应

定义：电流通过导体时，电能转化成内能，这种现象

叫做电流的热效应。

◆探究活动1：学生体验电流热效应

学生利用老师提供螺旋型镍铬合金丝和铜丝，结合学生电源、导线，点燃火柴，亲身体验电流的热效应。