《第4节变阻器》新课标优质课教案设计

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会根据滑动变阻器滑片的移动方向判断电阻的变化和电路中电流的变化。

过程与方法：

通过实验了解滑动变阻器的作用和原理。

通过学生小组实验，体验科学探究的方法，提高实验能力、合作探究能力、分析概括能力，学会使用仪器。

情感、态度和价值观：

通过动手实验，使学生养成探究学习的习惯和实事求是的科学态度，养成良好的实验习惯和团结协作精神。通过自制风速可调的小电风扇的过程，激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，自己解决问题，体验成功的喜悦、激发学习兴趣和对科学的求知欲望。

学习者特征分析1．学生有过科学探究的尝试

2．本班学生在年级里是纪律学习习惯都较为一般的班级，对物理学习有一定学习兴趣和求知欲望。自主学习和合作学习的能力一般。

3．初三学生的抽象思维获得了一定发展，对问题思考、分析能力需教师启发 和诱导。

教学策略选择与设计 通过巧设“教学情境”----舞台表演，激活课堂教学；通过任务驱动让学生以分组或独立完成任务的方式领会学习的核心内容。在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。

本节课通过现场制作滑动变阻器，让学生认识滑动变阻器；放手让学生实验，去体会滑动变阻器的使用；对于滑动变阻器的使用，学生实验后，并不能真正理解滑动变阻器中电流的走向，因而我在教学中用多媒体逐个展示滑动变阻器的不同接法及电流的走向，更形象，更清楚，学生理解透彻、明白，掌握牢固。教学环境及资源准备自制舞台、自制电学演示板 、电阻线、长度不同的长方木条、PC管、铅笔芯、小电动机、多媒体等教学流程图

教学过程（一）引入新课: 演示舞台灯光使其由暗变亮，引出课题《变阻器》

师：同学们喜欢六中校庆舞台上的灯光吗？

生：喜欢。

师：下面，老师为大家表演个小节目，请大家注意舞台上灯光亮度的变化。

师：播放音乐，用自制的小舞台使灯光逐渐由暗变亮。

生：欣赏观看

师：同学们看到舞台上的灯光有怎样的变化？

生：由暗变亮了。

师：那么，舞台上的灯光是怎样实现由暗变亮的呢？

师：大家来看，原来舞台上的灯光是由这个电路元件来控制的。移动滑片演示灯光由亮变暗，再由暗变亮。这个电路元件叫变阻器，那么变阻器又是怎

样使灯光亮度发生变化的呢？我们就来探究学习《变阻器》

（二）复习决定电阻大小的因素，引出滑动变阻器。

师：大家回忆一下上节所知识，决定电阻大小的三个因素是什么？

生：导体的材料、导体的长度和导体的横截面积。