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2. 思维品质：关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生热爱生活的积极情感态度。
3. 文化品格：呼吁学生从小养成保护环境的好习惯，不要让地球失去原本的色彩。
4. 学习能力：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生迁移运用的能力。
四、教学重难点分析及解决措施
1. 教学重点：能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。
2. 教学难点：能掌握句型:What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）
Stage1 Pre-listening
1.Greeting《Hello》师生边唱边做动作。
设计意图：
对于三年级的学生来说,他们活泼好动,结合学生所喜爱的English song,配上相关动作,让学生边唱边跳,使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态,既达到一个课前热身的效果,又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。
2.分组（本节课会以小组的形式开展，每个小组代表一个颜色，教师根据学生的课堂表现，对小组进行奖励，one point one step, 最后看哪个小组的气球飞得最高为胜利者。以此来激励学生再课堂上积极表现，并培养他们的团队精神。）
3.Lead in
T: This is a bottle of magic water , do you want to know how many colours can it change? S: Yes. T: Now let’s go to see the colours.
设计意图:通过采用实物展示示会变色的魔术水和老师夸张的表情、语气,给学生造成一种悬念和神秘感,将学习内容巧妙引出,对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Stage2 While-listening
Learn the words
(1)CAI shows the bottle of water, teacher shake it, it will become red water. T: What colour is it?? CAI shows the word: red. Let students look at the screen and read after teacher: red, red, it’s red. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.
Say “hello” to colours.（红小组）
(2)Teacher shake other bottles of water again, Present other four words in the same way.（绿、黄）Say “hello” to colours.（绿、黄小组）
设计意图:通过创设悬念,用瓶装水变魔术教色彩,激发学生的学习兴趣,让学生愿学,乐学,在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激,做到眼到、口到、心到,各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。
?Let’s chant《Traffic light》。
?? CAI出示交通指示灯,让学生根据灯的颜色作出相应的反应。规则:将学生分成三个组,根据红灯停,绿灯行,黄灯慢行来做动作。如:出示红灯,所有的同学必须停下来不动;出示绿灯,所有的同学必须行走;出示黄灯,所有同学必须慢行;如果违反了将会被淘汰。
2.Learn the sentence pattern.
CAI shows a cartoon of the sentence pattern
A: What colour is it? B: Red,It’s red. Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations. Then ask and answer.（yellow、green）
设计意图:借助有趣的多媒体动画,使学生“乐中求学,学中得乐”。 通过情境问答,营造师生和谐的教学氛围,让每一个学生都有参与和锻炼的机会。
Teacher shake other bottles of water again, Present other two words in the same way.（白、蓝）
Say “hello” to colours.（白、蓝小组）
（4）画彩虹。T: Now let’s have look! 教师出示彩虹，考考学生都有什么颜色,师生问答。
设计意图：①创设情境，出示彩虹巩固本课句型what?colour?is?it？It’s...避免生硬的句子教学，并通过师生之间一问一答的方式，将所学的六个关于颜色的单词进行巩固复习，并在问答中加强句型的输入教学。②接着根据三年级学生的特征，设计活动，让学生画彩虹，锻炼了学生做的能力。③涂色完后让学生在小组内进行接龙式的一问一答句型操练，对所学句型进行了巩固。