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七年级下学期的学生在英语的阅读和写作能力上都有一定的基础，也日渐成熟并养成基本的英语学习习惯。教师和学生通过半年多的磨合与适应，彼此关系更为融洽。在此之前学生已经学习过记叙文的写作，通过本课的学习，学生对于记叙文篇章的阅读理解会有一定的提高，对于记叙文文体的框架结构会有清晰的认识，对于记叙文的写作会有帮助。但是学生间存在语言水平的差异，教师将会鼓励学生小组合作讨论互动共同建构，让不同层次的学生相互帮助，共同提高，降低读写焦虑感，增加信心和成功体验。3. 教学目标分析知识与技能
学生将能够理解并掌握与The Birthday Party话题相关的单词和短语。
Words：bring, candle, wish ,blow, everyone,
Phrases: blow out
学生将能够理解并掌握The Birthday Party有关的句型。
We brought many presents for him,
Kangkang made a wish, and then he blew out the candles.
Everyone had a good time.
3. 学生将能够理解并掌握语法：学习不规则动词的一般过去时：buy—bought bring---brought make –made give—gave sit –sat blow—blew
学生将能够掌握常用的阅读技巧。如：guessing, skimming, scanning, reasoning等。
学生将能够模仿阅读材料，写一篇题为“The Birthday Party” 的小作文。
过程与方法
学生通过阅读，学生能够理清文章结构脉络和guessing, skimming, scanning, reasoning推理判断等阅读能力。
学生通过小组合作学习，讨论等方法，培养学生根据语言、内容、情感支架写作的能力。
情感态度与价值观
培养团队合作精神：小组合作积极有效地阅读、讨论、思考完成学习任务。
学生通过阅读得出思维导图，提升信息获取，加工整合的思维能力。4. 教学重点、难点分析教学重点：
在阅读过程中，善于利用图画等理解大意，能够运用阅读技能，快速抓住文章大意和段落主题句，提高从阅读材料中获取细节信息的能力。
从学生生活实际出发，以阅读文章“Kangkang’s Birthday Party”为输出，以口头生成“Birthday Party”为输出，在阅读过程中画出篇章结构和句型结构的思维导图，为后面的口头输出和笔头输出作充分的准备。
教学难点：
思维导图在阅读中的作用，要求学生要能够实现对文章语言的深度学习，对学生的思维能力有较高的要求。能够运用一般过去时叙述过去的事件、生日庆祝活动等；
4. 教具：
Birthday crops, Computer, PPT, video, tape, blackboard.
5.教学方法：
Audio-visual teaching method
Task-based teaching method
Student-centered teaching method5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）Stage One : Getting students ready for learning （2minutes）
Greetings
2..Watch a video and sing along “ Happy Birthday”