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3.开课的每一话直到结束的最后一句话，每一个时间点的选择、每一张图片、照片的选择与出现顺序、每一个问题提出的语速和内容、每一句过渡语、每一个环节、每一个活动、评价的方式与节点、作业的设计等都独具匠心，都紧紧为目标服务，都来源于并贴近学生生活，所以本课时教学设计自然而又苛刻，内容充实而不累赘，培养学生的综合能力与核心素养于无形之中，浑然天成！让人意犹未尽，为学生播下了探索、思考的种子！
1．整体设计思路、指导依据说明
以《英语课程标准》和学生英语核心素养为理论依据，结合学生的学习兴趣、生活经验和认知水平，以任务型教学为主要途径，通过Dingding为设计主线，把零散的知识点巧妙组合拧成一条绳，整合本单元的内容，选择学生真实的生活照片，创设贴近学生真实的语境，采用听、说、读、写、合作、交流、讨论等多种形式，调动学生一切感官参与学习。从开课的第一句话直到结束的语言，每一个时间点的选择、每一张图片的选择与顺序、每一个问题提出的语速和内容、每一句过渡语、每一个环节、每一个活动、评价的方式与节点、作业的设计等都独具匠心，都紧紧为目标服务，都来源于并贴近学生生活，所以本课时教学设计自然而又苛刻，内容充实而不累赘，培养学生的综合能力与核心素养于无形之中，浑然天成！让人意犹未尽！
2．教学背景分析
教学内容分析
重大版教材的特点是单元内第一课、第二课分别为一个知识点，第三课就是结合第一、二课的知识点进行综合巩固和训练。我整合教材，在学生学完第一课，掌握了It’s time for…It’s time to getup.和基本会表达整点、半点、过几分等时间的情况下，学习本课时。所以本课时的内容为词组go to school/go home/ go to bed和句型It’s time to…以及P.64的Cultural clips.
学生情况分析
四上学生，是我自己从三年级(三年级起点)带起来的班级，每个学生都有一个英文名，并坚持每周一英语歌曲的学习。平时教学时，重视英语学科素养的培养，拓展也比较多，也很重视 学、用结合，多数学生愿说、敢说、能说。本节课是在学生基本会It's time for...和基本会用数字描述时间的基础上进行教学的。
3．教学目标分析
1.能够听说认读词组go to school/ go home/ go to bed.
2.在情境中能够运用句型“It’s time to…”
3.通过视频初步了解“时差”，培养国际视野和提升文化品格。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
1.能够听说认读词组go to school/ go home/ go to bed.
2.在情境中能够运用句型“It’s time to…”
教学难点：
1. 在情境中能够运用句型“It’s time to…”
2.home的读音以及go 后面无"to".
3.了解时差。
5.教学过程设计（方法、手段）
Step1：Warming up
Before class, sing some English songs about numbers.
Have a free talk.
Ask the pupil who has a watch: “What time is it？”
It’s 9:27, it’s time for English class.
设计意图：课前通过小老师组织，show 出平时积累的歌曲，并在老师的有意引导下以the Number song结束歌曲，顺势复习本课时要用的1-30；通过带手表的学生回答the true time,提醒学生It’s time for English class.并板书It’s time. 通过歌曲和简短而真实地问答当时的时间，既调整身心又创设真情景复习旧知，并为新知做铺垫，开课言简意赅，并起到承前启后的作用。
Step2：Presentation
1.Show PPT
T: Do you know this boy?