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设计意图： 通过正在进行的动作，让学生整体感知现在进行时，该如何询问他或她正在干什么。
Step3 presentation
从上一步引出what’s LingMing’s family doing?,让我们观看视频吧。
first time, just watch and listen .(整体感知文本)
second time, listen and watch again,and answer a question: “what’s mum doing ?”看完视频回答：she’s washing the dishes. 同时学习dish这个词。板书这一组问答句，学生跟读学习。
third time, follow the tape. And answer a question : what’ dad doing ?之后学生回答：He’s cleaning the kitchen.跟读学习并板书这组问答句。
fourth time: read the text by yourself, and choose: Are danny and LiMing playing computer games?学生自读完课文之后，选择，并学习新词game.之后询问：what are danny and liming doing? They are making a card.
Play a game: hit the eggs and win gifts.
设计意图：巩固新学的句型：What’s ……..doing ? He’s ………. She’s…….同时以游戏的形式激发学生的学习兴趣。
Activity:小小配音员。学生自读文本之后，试着给课文配音。
设计意图： 进一步熟读文本，以学生喜欢的配音的方式，加深对文本的记忆和理解。
Role-play.准备好表演道具，鼓励学生大胆表演。
设计意图：激发学生的学习热情，学生在表演的情景中，熟练自然的说出英语，锻炼了口语表达能力。
Step4、Extension
let’s talk： 设计情景：Shool is over, happy time is coming, “what are classmates doing ?”出示同学们课下做得事情的图片，同桌之间讨论：Look at……, what’s he doing ? what’s she doing ? she’s……
设计意图：这一环节是拓展环节，ppt出示的是一些课本之外的活动，比如：playing the chess, drawing pictures, doing homework, reading a book.引导学生在情景之下，说出这些活动。
let’s write: write down“what are classmates doing?”准备了四线三格纸，让学生们写下同学们做得事情，同时提醒孩子开头大写，句末加标点符号等规则。
设计意图：锻炼孩子们的书写能力。
Step 5、Summary
Step6、Emotional Education:
share a picture book with students.并告诉学生母亲节到来了，要感恩母亲。
设计意图：通过分享绘本，达到情感教育的目的。
Step7: Homework.
After class : talk with your friends in English, using what we learnt today.
设计意图： 要求学生课下用英语交谈，培养说英语的习惯。
教材分析
我所执教的是鲁科版英语四年级下册Unit 2 Housework Lesson3<
1、本单元共有四个课时。本课时是第三课时。
2、本课时要在第一课时学习了单词housework, clean, shoes.和句型：Can you………? 及其答句：Yes, I can. No, I can’t。 第二课时学习了单词wash, water the flowers, meal, 和句型： what are you doing ? I am watering the flowers. I am……. 之后，在本课时当中，我们要学习单词dish, game ，以及句型：what’s mum doing ? she’s washing the dishes. What’s dad doing? He’s cleaning the kitchen .
本单元教学要求：