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本节课的授课对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经有了一定的语言积累，具备了一定的听说读写能力，懂得运用一些学习策略辅助自己学习，初步掌握了运用所学语言进行交流的能力。本单元话题内容从学生自身生活体验出发，易于激发学生的学习兴趣和表达欲望。据此，我将充分利用各种资源，通过想一想、说一说、做一做、写一写等活动让学生积极参与到本课的教学活动中去，调动学生学习的积极性和主动性。
五、教学目标
1.语言能力
（1）学生能够听说、认读单词：happy、excited、sad、angry;
（2）能够听懂、会说句型：“What’s he doing? He’s dancing in the rain. He’s excited.
（3）能够理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话。
2.学习能力
（1）学生能够在情境中正确运用所学表达心情与感受，观点与思想；
（2）能够通过读图、预测、联系上下文等学习策略，多提问，多表达，丰富对话学习内容。
3.思维品质
学生能够在观察图片、理解课文、绘本阅读等活动中发展预测、推理、分析、判断等思维能力；
4.文化意识
学生能够通过所学，学会理解、接纳自己的各种情绪并正确疏导不良情绪，形成积极健康的生活态度；在实际生活中学会关心他人、乐于助人的好品质。
教学重难点
理解对话大意；
运用目标语言谈论或描述自己或他人正在做什么以及心情怎么样。七、教学设计教学环节教师及学生活动多媒体使用设计意图Warm-up &Revision
Free talk
2.Watch a video.
Q1:How many feelings are there?
Q2:What are they？
通过自由交谈、视频播放等形式，创设轻松愉快的英语学习氛围，激活学生相关的知识储备。
Presentation
Read the first picture together.
Work in pairs, talk about
the following pictures .
Finish Task 1:Listen and number the pictures.
Finish Task 2 :Listen and draw faces.
教师引导学生通过观察图片，相互交流谈论图片信息，感知主要人物角色特征，旨在培养学生读图和处理信息能力。另外，以“What’s Danny doing?”问题为主线，通过听音排序，梳理故事发生的先后顺序；以“How does Danny feel?”问题为主线，通过听音画表情，了解Danny的情感发展变化。通过以上环节，完成对话的理解和语言学习。
Practice
1.Listen and repeat