1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《引言》精品教案优质课下载
过程与方法
1.通过观看图片，让学生直观感受引进极坐标的必要性；
2.运用类比方法，经历极坐标的建立过程；
3.通过学生动手描点，得出极坐标的多值性。
情感、态度与价值观
1.培养学生的类比思想，培养探究,研讨,综合自学应用能力；
2.培养学生分析问题，解决问题的能力。
重点难点
重点：能用极坐标刻画点的位置。
难点：理解用极坐标刻画点的位置的基本思想；点与极坐标之间的对应关系的认识
教学过程
一、新课导入
1.平面直角坐标系是最常用的一种坐标系，但不是唯一的一种坐标系。有时用别的坐标系比较方便。还有什么坐标系呢？我们先看下面的问题：
（投影图片,让学生直观感受引进极坐标的必要性。）
2.在以上问题中，位置是用什么方法确定的？
3.在生活中人们经常用方向和距离来表示一点的位置：如台风预报、地震预报、测量、航空、航海等。
这种用方向和距离表示平面上一点的位置的思想，就是极坐标的基本思想。
二、探究新知
问题：类比建立平面直角坐标系的过程，怎样建立极坐标系？
（学生思考，抽生回答，并补充，最后教师总结。）
1.极坐标系的概念
(1)概念:
在平面内取一个定点O，叫做极点；
自极点O引一条射线Ox，叫做极轴；
再选定一个长度单位，一个角度单位(通常用弧度)及其正方向(通常取逆时针方向)，这样就建立了一个极坐标系。