《储蓄存款和商业银行》新课标优质课教案设计

《储蓄存款和商业银行》新课标教案优质课下载

教学方法1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。

2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、情景教学法、合作探究法等。导 学 过 程 设 计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用

情境导入

老师引入新课旁白：同学们，新课开始前，大家来看一则求助信息：张阿婆今年65岁，孤身一人，体弱多病,她领到了政府给的拆迁补助款10万元，但是这些钱暂时不用，放在家里又不安全，对此阿婆感到很烦恼。你认为处理这10万元的最好的办法是什么？ 老师通过提问引入本节课的教学。学生根据老师的提问思考存款储蓄的含义以及分类，从而带着问题进入新课的学习PPT：张阿婆的烦恼新课讲授

环节一：抢答老师通过分组，通过答对问题加分激励学生，提高学生的积极性。同时引导自主阅读课文2分钟，思考问题并进行抢答：

储蓄存款的含义？储蓄存款的目的？如何算利息？储蓄存款种类？

根据学生的回答，对知识进行总结。阅读课文，通过自学，举手抢答回答问题。投影仪展示问题。

环节二：交流与分享交流与分享： 每组五万元资金存入银行，假设其他条件不变，5万元存2年（两年期的利率如下表），小组讨论决定选择哪种储蓄存款方式？并说明理由。

通过小组交流，对比分析定期储蓄和活期储蓄之间的区别与联系。在此基础上列表比较储蓄存款两种类型。根据问题阅读教材，小组交流，完成问题，养成积极回答问题的习惯通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案

过渡环节针对前面所学的知识，提问：我们储蓄存款一般是存到哪些机构呢？学生齐回答：商业银行。展示商业银行商标

新课讲授

小组探究一老师要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调居民选择存款储蓄的立足点还有银行开展贷款业务的立足点。分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备

PPT展示合作探究二老师播放通过视频，联系身边事例，说明诚信在金融生活中的重要性。

老师归纳点评：存款储蓄作为一种投资方式有何利弊以及商业银行的相关知识。各小组观看视频，联系生活讨论，回答问题。拓展应用要求全班同学思考我国城乡居民储蓄存款迅速增长的原因，是不是存款越多越好呢？

在学生回答的基础之上，进行总结归纳。学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评

板书设计 课后巩固布置学生完成课后作业。