必修1经济生活《储蓄存款和商业银行》集体备课教案设计

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《课程标准》强调理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；了解商业银行的主要业务；能利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；培养理性投资、理性理财的实践能力。

2、本课的地位及作用

《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》“经济生活”第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。

3、教学目标

（1）知识目标：

识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构；利息的含义；储蓄存款的基本类型；储蓄作为投资方式的特点；商业银行的含义及我国的主要商业银行；商业银行的主要业务；商业银行的贷款原则。

（2）能力目标

培养学生运用所学知识分析问题的能力以及主动参与经济生活的实践能力。

（3）情感、态度和价值观目标

培养学生支援国家经济建设的爱国意识，科学合理的生活习惯，勤俭节约和诚信意识。

4、教学重难点

（1）教学重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务；

（2）教学难点：我国的储蓄机构；存款储蓄余额增长的利弊；

三、教学方法

1、教法和学法

（1）教法：情景教学法、案例教学法、讨论归纳法

（2）学法：合作探究法、比较分析法、问题探讨法

2、教学手段和教学准备

（1）教学手段：采用课件教学

（2）教学准备

学生准备：预习课本内容、分成若干个合作小组。

教师准备：写好教学设计；准备上课用的课件。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想：你知道目前我国有哪些投资选择？我们家庭中有哪些投资方式?学生回答:储蓄、股票、债券、基金、保险等等身边生活，提高观察生活的能力（存在智力）【探究活动1】创设设疑式情境：（1）什么是存款储蓄？企事业单位、政府的存款是不是存款储蓄？2）人们为什么偏爱把钱存入银行？运用分析比较法：分清储蓄存款和存款的区别，明确存钱目的差异性。按照建构主义教学法进入生活情境。区分基本概念，为本课奠定理论基础。【探究活动2】创设生活式情境：李先生一家月收入大约在8000元左右，而且现在有3万元现金暂时不用，两年后李君要读大学，从安全性、收益性和实用性的角度，设计方案并说明理由。合作探究法：由学生小组讨论探究活期存款和定期存款的优点和缺点。通过合作探究学习，引导学生发散性思维，培养科学理财和理性理财的能力。（人际交往的智力）【探究活动3】创设生活式情境：假如2万元的现金整存整取存为3年，2016年10月存款利率为2.75%。

【问题探究】