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必修2技术与设计2《二、水火箭的设计》优质课教案下载
创新设计：创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。
图样表达：图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述和交流。
物化能力：物化能力是指将意念、方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。
【教材分析】：
《水火箭模型的制作》是在设计方案制定的基础上进行的，通过动手制作把抽象的图纸实体化的过程，通过实践来培养学生的技术素养，把知识内容贯穿于学生体验活动中，极大激发学生的兴趣和创造力，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。本课虽然是系统设计的内容，但是以结构与流程的知识为基础，同时又为控制内容打下了基础，起到知识的承上启下的作用。
【学情分析】：
学生对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解、对水火箭系统的设计较感兴趣，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心。在前面知识结构的学习中，学生的动手能力已经有较大的进步，习惯以小组方式合作学习，探究学习。最学生创造和作品的完成度都有很大的帮助。
【教学目标】：
知识与技能目标：
以水火箭为例，初步掌握系统设计应考虑的主要因素及系统设计的一般过程；在工程思维素养方面能运用系统分析的方法，针对水火箭系统的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡；
过程与方法目标：
学生通过自主探究法对水火箭的相关信息收集、开展小组讨论等综合分析技术问题，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。培养解决问题的思维方式和能力。
情感态度价值观：
在技术意识素养方面能把握水火箭系统的基本性质，理解航空技术与科技发展的有机联系，形成对技术文化的理解与适应。
【教学重难点】：
教学重点：运用系统设计的知识进行简单的水火箭系统的设计；
教学难点：学生运用系统工程思维解决问题的思维方式和能力的培养；
【教学方法】：
探究式教学法，在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤
【教学过程】：
通过运载火箭创设情境，引出本节课的探究主题为水火箭系统的设计。提出水火箭相关问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论。
教学环节
教学内容
学生活动
教学目的