人教2003课标版《面对经济全球化》优质课教案设计

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2、学生能够举例所知道的跨国公司，理解跨国公司在经济全球化中的地位和积极作用。

3、学生在辩一辩的基础上，让其自己归纳总结出经济全球化的影响，并能够辩证地、正确地看待经济全球化是一把“双刃剑”。

【教材分析】

《面对经济全球化》是《经济生活》第四单元第十二课的第一节。具体研究经济全球化的趋势和影响。

从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景——面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题——积极参与国际经济竞争与合作。

从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，因此，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。

【教学目标】

知识与技能

通过教学，使学生识记经济全球化的含义和经济全球化的主要表现形式；理解经济全球化的实质、经济全球化的利弊影响以及发展中国家对经济全球化的态度。

过程与方法

通过本课的学习，要求着重培养学生辩证地、全面地分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析实际问题的能力。

情感态度与价值观

通过分析经济全球化趋势及加入世界贸易组织所带来的挑战，让学生认识到，要应对这些挑战，关键在于我们自身的努力，从而使学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向，激发学生的使命感和责任感。

【教学重、难点】

重点：经济全球化的主要表现

难点：经济全球化的影响

【学情分析】

学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

【课堂教学流程】

教学环节教师活动学生活动设计意图一、说一说——身边的世界，世界在身边在日常生活中，购物时比不可少的一个环节

教师指导探究：1、你平时接触过哪些外国品牌的商品？2、你知道哪些中国商品在国际上畅销？体验生活，感悟生活

二、做一做——建构知识框架展示学生较好的知识学生自主学习并建构知识框架。互助合作，查漏补缺。自主学习、合作学习

三、辩一辩——突破难点宣布辩论主题：经济全球化利大于弊还是弊大于利

宣布比赛规则