人教2003课标版《文化创新的源泉和作用》优质课教案设计

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二、学情分析：

高二学生有一定的形象思维能力，对生活中的现象有一定的关注和了解，但缺少透过现象进行本质的分析能力，在这方面需加强分析训练，以提高理解和分析问题的能力。

三、教学重、难点

1.社会实践与文化创新的关系

2.人民群众是文化创新的主体

四、教学方法：提问法、讨论法、练习法

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、课时安排

1课时

七、教学过程

导入：不知大家注意到没有，我们身边有一种很不正常的怪现象：有些同学一写作文首先想到的不是如何去构思，而是马上拿出手机百度一下，网上类似的文章应有尽有，没手机的就去翻资料翻作文书，总之就是舍不得动脑子，或懒得动脑子。（学生抄作文，老师抄教案，设计师的设计稿千篇一律，专家学者的著作以前是几年写一本，现在是一年写几本。）你如何看待这种现象？

学生讨论：略

老师总结：模仿抄袭行为令人担忧。长期以往，很可能断送中国的未来。因为少年强则国强。这种表现其实是因为我们缺乏创新的意识和能力，而一个没有创新的民族是一定没有出路的！

这节课我们一起来学学习第五课第一框《文化创新的源泉和作用》

（设计意图：联系学生熟悉的生活现象，引出课题，使学生自然而然地形成对文化创新重要性和必要性的认同感）

（一）不尽的源泉，不竭的动力

1、社会实践是文化创新的源泉

教师多媒体播放歌曲《在那遥远的地方》及作者介绍：

西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的《在那遥远的地方》、《大坂城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、舒展，富有民族风味，又有许多创新内容，因而群众喜爱。

（探究一）问题：王洛宾为何能创作出这么多优秀的，深受群众喜爱的音乐作品？这说明了什么？

学生讨论：

教师总结：文化是人类在改造自然和社会的实践中创造出来的。文化要发展，要创新，自然也得从实践中来。王洛宾本是北京人，却因改编了《达坂城的姑娘》与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。王洛宾的音乐创作正是来源于生活，反映了当地的民情风俗才能深受群众的喜爱。由此可见，社会实践是文化创新的源泉。

（设计意图：用学生熟悉的民歌入手，设置探究问题，符合贴近实际，贴近学生，贴近生活的三贴近原则。）

2、社会实践是文化创新的动力

教师多媒体展示：赵本山不同时期小品剧照