《一、发现问题、提出设计课题》新课标优质课教案设计

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高一

选用教材

技术与设计1 地质出版社

课 型

新授课

学科核心素养

1.感知生活中发现问题的重要性，通过活动体验和案例分析理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与主动适应。(技术意识)

2.能运用系统分析的方法，针对具体技术领域的问题进行要素分析、整体规划，并运用简易建模的方法进行设计。（工程思维）

3.学生能在发现与明确问题的基础上，收集相关信息，并运用相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。（创新设计）

课程标准要求

1.通过本节课的学习，加深学生对生活中存在的问题的理解，形成亲近生活的情感。

2.通过技术设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，增强使用技术的自信心和责任心，培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。

3.通过学生实际操作，逐步提高学生的动手能力，培养学生养成“学中做”和“做中学”的新型学习习惯。

学业要求

掌握如何通过观察日常生活来发现问题，并运用技术设计方法解决技术问题。

教学内容分析

本课教学内容来源于必修课程地质版《技术与设计1》第三章第一节的内容，它是技术设计过程的首要阶段，是设计的切入点和突破口，也是设计过程中非常关键的环节。要求学生明确发现问题的目的，其最终落脚点是要解决问题。本节课的内容对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对技术问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。

学情分析

通过本节课的学习让学生对“发现问题”有更深的认识，并通过分析案例，让学生亲身体会“发现问题”的重要性，掌握“发现问题”的方法，从而解决问题。高中学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，只是他们缺乏对问题及问题价值的敏锐性，同时要让学生明确教材这里指的问题是技术问题。此外对于发现问题的途径与方法，学生可能知道从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解。

教学目标

知识

与技能

（1）了解发现问题在设计过程中的地位和作用，明确发现问题的重要性；

（2）知道设计问题的来源；

（3）掌握如何从生活中“发现问题”；