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五年级的学生活泼好动，接受能力强，语言发展正处于比较快的时期，他们乐于接受新内容。本课的单词在第一课时的课文中已经都出现过，学生对本课涉及到的单词都比较熟悉，包括了film, , library, museum, good idea等学生能接受、喜闻乐见的题材，而且本课的情景是提出建议，所以这节课的设计能让学生在自己真实的生活情境中感悟、理解、掌握、运用所学单词和句型，真正达到学以致用的目的。
教学目标
1. 能够听懂会说并初步认读下列词汇：watch TV, visit a friend, buy a book, go to the library, play football, watch a film ,by bus ,on foot, etc.
2. 能够结合本课词汇，在特定情景中理解并尝试运用句型：Let's go by... Shall we ...? 等 进行询问和回答；
3. 在Let’s sing的活动中，能够在教师的指导下进行歌曲的学习；
4. 通过模拟“商议去哪里”的情景，完成创编对话活动，并在活动中树立做事要有计划性，应合理考虑相关因素的意识。
教学重点
能正确朗读本课单词和词组，并能够在句型中运用。
教学难点
能在一定情境中创编对话，并进行展示。
教学方式及手段
合作式教学、活动式教学、任务式教学互动式教学
技术准备
Flash课件、自制希沃课件、图片、视频资源、单词条等。
核心任务设计
Shall we …? Great idea.
Teaching steps
Teacher activities
Students activities
Designing purposes
Step I.Warm-up and review.
Free talk.
Ask the Ss what
they often do on school day.
Lead to Ann and Ken’s homework.
3.Review the story.
The Ss answer the T’s questions.
Review the story with the T.
通过这个活动使学生积极思考，既调动了学生的学习积极性又为接下来的学习做好铺垫。
Step II.Match and Say.