《单元复习与测试》集体备课教案设计

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教材分析

历史唯物主义是马克思主义哲学重要组成部分，主要涵盖《生活与哲学》第四单元第十一课、第十二课内容中。特别是社会存在与社会意识、意识的相对独立性原理、社会发展的矛盾与规律、社会历史主体、价值判断、价值选择及价值实现等内容是高考的重点，也是常考点。因此能否掌握好这部分的知识对整本书的复习以及备考都十分重要。

课程标准

内容目标：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

提示与建议：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。

教学目标与课标解读

1、知识与能力：

全面把握和识记历史唯物主义的知识框架，培养学生全面分析问题的能力

理解唯物史观的几大概念、几大关系，培养学生比较分析的能力、了解哲学学习方法

运用历史唯物主义的原理和方法论的知识分析日常现象，培养学生理论联系实际与辩证分析能力、综合分析能力

2、过程与方法：

学生课前导学案式复习来熟悉教材主干知识，理顺知识点之间的内在联系

学生课上合作探究易考点和易错点，教师引导下突破

学生通过练习训练，落实并掌握知识，形成基本的答题模式

3、情感、态度与价值观：

通过复习，进一步增强学生对社会的认识，初步树立正确的世界观历史观，思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会价值判断价值选择的重要性。也有意识的加强学习能力的培养。在对待国家重大战略出台实践，能从历史唯物主义角度去思考和理解，增强政治认同。

教学重难点

历史唯物主义的几大概念，几大关系

历史唯物主义世界观+方法论的归纳、理解和运用

授课班级：高二（7）班

学情分析

高二7班的学生在学习上比较配合老师，基本的学习要求都能完成，具备文科生的素养，但在学科的材料阅读能力、分析概括能力、语言组织能力较弱，所以让学生通过学案熟知教材单元知识体系，通过系统复习，典型例题来培养学生思考、归纳和解决问题的能力。即着重解决的问题是：准确调动本部分知识分析和解决实际问题，提高解题能力。

教学流程

流程教师活动学生活动设计意图课前导学根据课表和学情编制导学案预习复习教材，完成导学案培养自主学习能力课堂教学视频导入观看视频《大道之行》，回顾历史唯物主义学习的主要内容概括唯物论的主要内容培养学生归纳知识的能力把握教材结构及本单元在教材中的地位教师点拨，历史唯物主义主要内容，在教材中的地位，便于理解板块间的知识联系加强理解让学生从宏观上把握本单元知识师生共同构建教材知识体系板书唯物论主干知识图，理清知识脉络，解决本堂复习课“有哪些知识”的问题；

同时注意引导学生回到本板块的结构图，对知识进行综合归纳课前学案中完成并同步思考，查漏补缺并完善，能够不看书回忆唯物论的知识结构培养学生的归纳能力，让其系统梳理和掌握知识重难点、易考点易混点突破（选择题）多媒体展示常见考点、易错点，结合学案解决本堂复习课“这些知识如何考”的问题；