必修4生活与哲学《单元复习与测试》优质课教案设计

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明确辩证否定和创新的有关知识

（二）能力目标

帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神

情感、态度与价值观目标

培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义核心社会

二、教学重点、难点

唯物辩证法的总特征

唯物辩证法的实质与核心

三、学习者特征分析

（1）高二学生已有的认知水平和认知能力在复述“联系观、发展观、矛盾观”的基础知识上应该没有什么太大的困难

（2）经过必修一必修二和必修三的学习，学生已经初步形成了自己看问题的思维方法、立场和角度，又具有一定的怀疑、质疑精神。基于此，本课的教学应着眼于从学生的情感、心理上打动他们，引导他们作出一个理性的、全面的认识和思考。 而且这个阶段的学生参与能力强，因此采用导学案的形式，设计课堂探究活动，让学生自己参与到学习中来，既能提高学习的热情，也便于学生对理论的理解记忆。四、教学过程学习过程（基于“四步导学”模式进行：初探→合究→限练→反刍）

一、自学初探

学生通过填写导学案上的相关知识，加强理解和记忆！最大限度把握本课知识！

同时在填写学案的过程中用红笔标记不明白的问题，以备合作探究时深入思考。

合作探究

学生们根据本节课知识再结合学案上所给的探究题目进行小组探究活动，让学生们在讨论中解决本节课的重难点知识即：

唯物辩证法的总特征

唯物辩证法的实质与核心

本环节主要由小组讨论、小组展示和小组点评三个部分组成，旨在激发学生参与的热情和自我理解知识的能力

知识反刍

经过第二环节的合作探究学生们已经对本节课的知识有了一个详细的理解和认识，本环节旨在让学生们在详细理解本节课知识的基础上形成对本节课的主体框架

课后训练

通过练习，帮助学生们准确完整地理解本节课的知识，巩固这节课的学习成果。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图复习提问辩证法的总特征和实质与核心的有关基础知识多数学生可以把学过的基础知识复述出来检查学生基础知识的掌握情况，为接下来的探究环节做知识储备 合作探究

设计学生导学案上的探究案例并设计出结合本课知识的探究题目学生在合作讨论和探究中可以通过自身的理解结合导学案上的基础知识预习部分通过小组展示来完成探究发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生变被动接受学习为积极主动学习，激发学生学习的积极性和创造性小组点评