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人教2003课标版《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》集体备课教案优质课下载
2、能力目标（1）通过创设情境，提出问题探究分析问题，使学生学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。?
（2）通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，并积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，大胆寻找新思路的能力。
3、?情感态度价值观目标?:使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。对于个人来讲，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。?
二、教学重点：辩证的否定观、辩证的否定实质就是“扬弃”。
??三、教学?难点：辩证法的革命批判精神与批判性思维的基本要求
四、教学方法?：多媒体，探究法，讲授与练习结合法
【时政导入】2018年4月16日美国商务部下令禁止美国公司向中兴销售电子技术或通讯元件。 中美贸易战拉开序幕。中兴事件凸显我国芯片软肋：作为全球最大的半导体消费市场，中国仅生产其中10%的芯片。基站芯片的自给率几乎为零，成为本次中兴事件里最为棘手的问题。当代信息化战争实际上就是芯片战争。如何打赢这场没有硝烟的战争？
------创新
创新是唯物辩证法的根本要求。
【新授】?教师播放视频“鹰之重生”?
（一）辩证否定观
?1、?教师：鹰重生的过程是不是外力作用的结果？
辩证否定的含义：
辩证的否定，是事物自身的否定，是自己否定自己，自己发展自己。?
教师：如果是外力强加于事物的否定，能否算作是辩证否定呢？（是形而上学的否定）?
2、从哲学意义上看，重生后的鹰还是原来的鹰吗？重生前后的鹰有何区别和联系？
辩证否定的特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。?
3、在鹰的重生过程中，鹰保留了什么？又抛弃了什么？?
辩证否定的实质：“扬弃”。 既肯定又否定，既克服又保留。肯定、保留旧事物中积极合理的因素，否定、克服旧事物中过时的消极的内容。
4、总结：辩证否定观的含义、特点、实质
教师：与之相对立的是形而上学否定观。
教师展示课件中的“对比辩证否定观与形而上学否定观”表格
教师过渡：我们要坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观，具体表现在实际认识和处理问题时，要求我们要树立创新意识。?
5、概括：辩证的否定观原理
?【课堂练习】1-4单选题DDC