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人教2003课标版《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》教案优质课下载
【教学目标】
画中有话：通过展示与学生生活密切相关的漫画，说出所蕴含的哲理，从第三方的角度客观理性地看待漫画中的寓意或错误，从而指导学生个人的学习和生活。
事中有理：通过观看南昌艾溪湖湿地公园被污染的文字、图片和视频，让学生在心痛中切身体会到形而上学的危害;通过探究为治理艾溪湖出谋划策，使学生自觉做到坚持唯物辩证法，增强自己的公民责任和意识;通过观看艾溪湖治理后对周边产生的辐射影响，使学生感受到绿水青山就是金山银山，感受到美丽中国的应有之义。
言中大智慧：通过学习习近平主席最新的用典，看国家领导人治国智慧中的辩证法思想。?
【重难点】
在实际生活中坚持唯物辩证法，反对形而上学。?
【教学过程】
环节一：知识点导入
从哲学史上的两个对子，引出唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的分歧，从马克思主义哲学第一次实现唯物主义与辩证法的有机结合到唯物辩证法与形而上学的分歧。
这一环节由老师引导学生回答最后ppt展示的方式完成，在引导过程中实现对学生知识点的查漏补缺，同时，让学生明确今天学习的内容：坚持唯物辩证法，反对形而上学。
环节二：画中有话
ppt展示漫画,请学生分析漫画所蕴含的哲学道理,老师总结。
漫画一：
结论：矛盾双方在一定条件下相互转化，要正确看待打击和挫折，善于利用有利条件，转败为胜。（矛盾、联系等）
?漫画二：
结论：不能只看到分数的变化，还要看到孩子所处的位置（全面、联系、发展等）
漫画三：
结论：辩证地看待别人对自己的批评和赞扬（反对形而上学否定观）
漫画四：
民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说，是一个坏兆头。——【美】罗斯科·庞德
结论：社会主义民主法治建设，法制的进步离不开我们每一个人的政治参与（整体和部分，事物之间相互联系构成事物的发展，矛盾是事物发展的源泉和动力等）
环节三：事中有理
学生朗读文人笔下的艾溪湖，通过朗读描述艾溪湖的美丽。
Ppt展示曾经污染严重的艾溪湖。通过对比给学生以心灵的震撼。
探究活动一：什么原因导致艾溪湖污染？