《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》优质课教案设计

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在此之前，学生已经学习了第三单元唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、创新观内容，知道了唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质、核心以及唯物辩证法的要求，为本探究内容的学习提供了相关的知识基础。但是由于对唯物辩证法与形而上学的分歧学生缺乏系统的认知，对运用所学的唯物辩证法思想综合去探究国家、社会和生活中的热点问题，还存在一定困难。因而本探究课的重要任务就是引导帮助学生运用唯物辩证法的观点分析和解决现实生活中的实际问题。

三、【设计思路】

（1）注重渗透对学生学科素养的培养。结合本课实际，在教学中特别凸显对学生的世界观人生观以及社会主义核心价值观教育，培养学生的政治认同、科学精神等核心素养。

（2）注重对生活化和活动型教学的应用。以中美贸易战背景下的中兴事件为载体，通过探究活动，将理论与实际相结合，达成内容活动化，活动内容化，体现源于生活，服务生活的理念。

（3）注重发挥学生的主体作用。借助探究活动，调动学生学习积极性，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生逻辑思维、辩证思维力及对知识的融会贯通能力。

四、【教学目标】

1.通过本综合探究学习，使同学们进一步加深理解辩证法和形而上学的分歧，明白辩证法主张用联系、发展、全面的眼光看问题，而形而上学是用孤立、静止、片面的眼光看问题。同时掌握其根本分歧是是否承认矛盾，是否认为矛盾是事物发展的源泉和动力。

2.过程与方法目标

本节课以当前全球热点中美贸易战下的中兴事件为背景，通过对中兴事件发生原因和启示两个主题的小组合作探究，考查学生时政素养的同时，培养学生用唯物辩证法的眼光看待社会热点问题的能力，真正做到理论联系实际，提升知识的运用迁移能力。

3.情感态度与价值观目标

通过对中兴热点事件的关注，增强学生关心国家发展动态的主人翁意识，深刻感悟明白身上的责任担当和使命，培养理性的爱国情怀和科学精神，争做有为青年。

【教学重难点】

1.教学重点：理解掌握辩证法和形而上学的分歧及根本分歧

2.教学难点：运用唯物辩证法的眼光分析热点中兴事件的原因和启示

六、【教法、学法】

（1）情境教学法、启发式教学、体验式教学、活动式教学

（2）时政热点分析、小组合作活动、主题探究等自主学习方法

七、【教学过程】

教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动第一环节

热点展播

感知中兴

展示中兴标志图片ZTE，及中美贸易战图片。

学生看图猜词。通过图片竞猜，调动学生上课的热情和积极性，活跃课堂气氛，激趣导入增加趣味性的同时为开展新课教学做准备。播放视频短片，了解回顾中兴公司被美国制裁事件的开端。引导学生分析中兴事件暴露出的我国一些行业所面临的困境。学生观看了解中兴事件的进展概况。

2.学生谈谈观看视频后的感受和体会。

让学生进一步了解中兴热点事件，为接下来小组深入主题合作探究做铺垫。