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技术准备：
多媒体电脑、图片、配套光盘、自制Ppt课件、评价版、头饰、奖励贴
教学目标(内容框架)教学目标：
1．能听懂、会说、整体认读Listen and say部分的对话内容：Hi, little fish! This is my friend, Lala. Hi, Lala! I’m Lily. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
2．能在创设的故事情景中用“This is my friend,….”来介绍自己的朋友，能用“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.” 与新朋友互相打招呼。
3．能整体认读单词Lily, dish, fish，感受它们所含有的共同发音/i/。
4．能模仿录音中的语音、语调，能根据韵文的韵律熟练准确有节奏地读出小韵文并能小组表演韵文。
5．能在趣味游戏、角色扮演、表演歌谣等活动中体会语言学习的乐趣。
教学重、难点：
1．教学重点：
（1） 能在恰当的情景中用“This is my friend,….”来介绍自己的朋友，能用“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.” 与新朋友互相打招呼。
（2）单词Lily, dish, fish的正确发音和整体认读。
2．教学难点：
整体认读单词，能读准所学词语中的元音音素/i/。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)Step 1: Warming up（2分钟）
SHAPE \* MERGEFORMAT
1．师生问好。
2．预热活动，师生表演歌谣Good morning!
【设计意图】：通过预热活动，活跃课堂气氛，把学生带入到英语的课堂，让学生积极参与学习活动。
Step 2: 复习导入（2分钟）
1. 提出问题，引出Lesson14中的人物。
教师出示Lesson14主题图，提问：Who are they?
Ss: They are Guoguo, Kate, Lala and Maomao.
2．复习Lesson14的对话，分角色表演。
T: Let’s act the dialogue.
学生分角色表演 Lesson14对话。
【设计意图】：通过呈现Lesson14的对话，不仅复习了原有认知，而且自然的过渡到本课的对话情景中。
Step 3: Listen and say（15分钟）
1. 谈论本课对话中的两位人物，呈现对话情景。