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地质2003课标版《一、什么是流程——两个实例展示》精品教案优质课下载
2．了解流程的含义及其对生产和生活的意义。
3．通过对典型的工作流程的案例的分析，理解流程中环节和时序的意义并能针对特定案例正确划分环节。
【教学重点】
掌握流程概念和意义
【教学难点】
理解流程中环节和时序的意义并能针对特定案例正确划分环节。
【教学方法】
讲授与学生实践相结合、任务驱动、小组合作。
【设计思想】
1. 教材分析
本单元研究的是生产和生活中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解。第一节生产和生活中的流程中包含四个部分的内容:（1）流程的含义；（2）流程的表达；（3）生活与流程；（4）生产与流程。流程是以时间为核心的概念，所以本单元第一节的第一部分认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法——流程图。流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。因为时间是是人们思考人生、思考社会的一个重要纬度，同时时间在技术领域也有特殊意义。第三部分生活与流程，这一部分教材从生活中处处都有流程说起，从科学合理的流程，可以指导我们正确的做事，提高工作和学习效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障几个纬度进行分析和讲述的。在第四部分生产中的流程中，首先介绍了生产过程中的流程的种类，通过实例分析，让学生了解流程设计在生产中的重要性。不论是在生活中的流程还是在生产中的流程，教材都着重在强化以下几个问题，（1）科学的流程设计的重要性，（2）环节划分的相对性，（3）流程时序的串行和并行的合理设计对提高生活和生产效率的重大作用。
2. 设计理念
学生只有切身感受到了流程在实际生活中的现实意义，他们才能具有了“我想学习”的动力，这种现实意义就在于节约时间就是延长生命。学生有了时间的紧迫感，就能自然而然地知道流程的重要性，就能加深对流程意义的理解。达到学习的目的。在教学过程中注意观察和培养学生发现问题和解决问题的能力，学生的实践和理论相结合的能力，团队精神、人文精神等。所以我在这一节的教学设计中着重于老师引导学生参与的教学方法，让学生自己亲身去体验、去感受、去理解。在整个过程中，老师既要发挥主动引导的作用，又要留给学生充分思考和广泛参与的空间。
3. 教学策略设计
在这一节中，重点设计了（1）通过拆装孔明锁过程让学生理解流程的含义，认识环节和时序的概念，知道要达到同一目的，时序是可以有所不同的，在这种不同中可以找出可以并行的时序、只能串行的时序；（2）通过介绍流程的表达的多种方式，让学生选择自己认为恰当的流程图表达方式，来把自己搭建房屋模型的流程表达出来，从而让学生学以致用；（3）通过“统筹安排周六时间”这一生活实例的共同分析，让学生体验生活中合理流程设计的重要性，感受科学的流程设计对工作质量所起到的重要作用。用青霉素注射流程的案例来让学生理解科学合理的流程设计可以为我们的安全提供保障；（4）介绍流程型行业的特点、分布范围进行介绍，感受其合理的环节划分能更好的组织生产，分工合作，科学合理的时序涉及可以大大提高生产效率，“通过案例分析理解”在工农业生产中，是否严格按照流程中环节和时序的要求正确地进行生产，将直接影响到生产的安全和产品的质量”。
4. 学情分析
学生有了技术与设计1的学习基础和上一章的结构设计的相关知识的学习经历，对于技术的思想方法在实际生活中的应用所产生的指导意义，有了更加深入的理解，知道学习技术设计的思想方法的重要价值。
【教学准备】
1. 教学资源的准备
多媒体设备、技术实践用品（孔明锁等）、课件PPT等。
2. 教学课件的准备
教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。
【学情分析】
1.学生日常对流程名词有一定的了解，但尚不能从技术的角度来理解流程、时序、环节概念，对流程在生产、生活中的重大意义也知之甚少，理解概念例子十分重要。
2.大多数学生对孔明锁不熟悉，课堂引入要花费一些时间。