人教2003课标版《1联合国：最具普遍性的国际组织》公开课教案下载

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学生从知识储备上来看，无论是从时事政治中还是历史知识中都多多少少了解一点联合国，但是不系统、不具体。且对他们来说，这是一个与自身生活很遥远的组织，对它难以形成鲜明的主观感受，缺少实际的相关生活经验，因此对于激发学生兴趣带来一定难度。

从能力素养上来看，学生有了一定的政治学科思维，但还不能熟练运用，需要教师进一步引导培养。

二、设计理念

针对本框题内容庞杂缺乏逻辑，与学生生活遥远难以激发兴趣的难题，本课程设计形式上以教师作为导游带领学生参观联合国的方式展开，内容上打破课本逻辑，按参观顺序介绍联合国的机构，从机构内容里引导学生分析出联合国的作用，并从作用中反推出联合国的宗旨和原则，然后总结联合国概况，并结合时事分析联合国存在的问题，引出在改革中加强联合国作用。坚持了形式新颖和挖掘内容逻辑的设计理念，落实内容的同时提升学生的思维能力。

三、教学目标分析

1、知识与技能：通过参观了解联合国各组织机构概况、职能，从职能中推导出联合国在维护世界和平、促进共同发展、促进人类文明进步三大方面发挥了重要作用。

2、过程与方法：通过引导学生对内容进行分析，归纳联合国作用，提升归纳能力。通过对时政事件进行分析评论，提升学生全面分析问题能力和表达政治观点的能力。

3、情感、态度和价值观：通过参观体验认同联合国的宗旨原则，懂得我国在联合国发声的态度以及坚持和平与发展的普世价值观。

四、教学重点与难点

联合国的作用是教学重点，联合国改革是教学难点。

五、教学策略与方法

1、用生活化的方式激发学生参与课堂的积极性和兴趣。

2、用分析推导的方法培养学生的归纳概括能力、政治学科思维和学科素养。

3、用学以致用的教学理念培养学生分析时政的能力。

六、教学过程设计及意图

【新课导入】

关于联合国，你知道哪些关于它的事？

学生回答略

那么联合国到底是个什么样的国际组织？有哪些主要机构？在国际事务中发挥了哪些作用？2015年，我参观了美国纽约联合国总部，今天我就作为导游，带领大家重走一遍当天的行程，一起去了解这些问题。

（设计意图：干净利落地进入主题，把学生拉入课堂内容，激发学生好奇心，学生的回答也可能会引出可供课堂生成内容的问题。）

【讲授新课】

参观开始

照片：联合国远景。介绍联合国总部的地理位置、参观程序。

↓

照片：会员国旗帜。如何寻找中国的国旗在哪里？按首字母顺序排列。