人教2003课标版《2中国与联合国》集体备课教案设计

人教2003课标版《2中国与联合国》集体备课教案优质课下载

（二）教学目标

知识技能：

·了解中国与联合国关系的历史演变，知道中国是联合国的创始会员国，中国与联合中的关系经历了复杂曲折的过程；

·明确中国在联合国的地位和作用，中国是国际社会的重要成员，是国际政治经济格局中的一支重要力量，在人类和平与发展事业中发挥着建设性的作用；

·正确认识中国对联合国改革的态度，中国主张改革应有利于坚持宪章的宗旨和原则，维护会员国的共同利益。

过程方法：

·通过分析中国与联合国的关系，认识中国是当今世界舞台上的一支重要力量，培养学生分析与综合的能力；

· 通过相互交流等活动，让学生理解体会，体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

·培养学生采用多种方法特别是现代信息技术、收集、筛选信息的能力；

· 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观：

· 自主、合作探究的学习过程中，加深对中国的历史演变的了解，进一步培养学生的民族自豪感，树立正确的国家观；

·认识中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一，在人类和平与发展事业中发挥着建设性的作用，感受到中国是个负责任的大国。

（三）教学策略

· 任务驱动法

本课以“中国与联合国的关系”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是从中国与联合国的历史演变中探究，来达成教学目标。

· 创设情境教学法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在时事资料背景下，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

· 信息技术与学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而改变学生学习方式的工具。

（四）学习者特征分析

· 本节课的教学对象是高级中学的高二学生，我校的学生学习水平是一般的，学习的自主性不是很强，在课堂中较大程度上还是依靠老师的讲解；

· 在收集资料方面，由于网络使用不方便，因此老师需要准备相关的材料，但是学生的求知欲是较高的，因此可以通过适合学生的学习方法来进行学习，并注重引导学生；

· 学生在上一个框题中已经了解联合国的相关知识，故对于本框题的学习，学生应该感到比较容易些，可以结合学生在历史中学到的知识，做到学科渗透。

（五）教学资源