人教2003课标版《5掌握演绎推理的方法（上）》新课标优质课教案设计

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设计理念

政治学科的核心素养是指学生通过思想政治课程的教育以及自身的实践和认识活动，得到相关的政治学科基础知识和技能情感、观念和品质的素养，可归纳为对学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面的培养。教师不仅仅是传统的知识教学，还上升到更高层次的情感和实践方面，有利于学生知识由内向外的转化，实现教育由培养“工具人”到“理性人”的转变。立德树人是教育的根本任务。教育要提高学生的科学文化修养和思想道德修养，无论哪种修养都离不开理性精神。

学情分析

学生通过对经济生活和政治生活的学习，思维能力和理论修养都有大幅度的提升，具备了较好的综合、归纳、比较和分析和推理社会现象的能力。本课属于选修课，从思想政治学科的理论逻辑体系而言，可以选学一些关于思维逻辑的课程，尤其是演绎逻辑推理，提高逻辑推理能力，培养学生形成理性精神的核心素养的教育价值。

课标要求

培养演绎推理能力

教学目标

知识目标：知道直言三段论的含义，明确直言三段论的结构，理解和运用直言三段论的一般规则和省略形式。

能力目标：把握演绎推理从一般到个别的思维过程，提高演绎逻辑推理能力；问题化学习，学会提出问题、分析问题、解决问题和生成新问题的能力；在生活实践中检验所学知识的正确性，形成理性思辨的科学分析能力。

情感目标：树立理性精神，锻炼思维方式，实现自我管理。形成对自己、他人和社会综合的情感态度和价值观。

素养目标：独立、批判和理智的思维认识自我和社会实践，形成独立人格、理智思维和批判意识的理性精神，培养有思想的中国公民。

重点难点

重点：直言三段论的结构和规则。

难点：学会运用直言三段论的规则分析社会现象，并作出理智的判断和结论。

教学方法

通过学历案创设情景案例，开展探究式活动；通过问题化学习，开展任务驱动式活动；通过辩论赛，开展体验式活动。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

提出问题

（课前）

课前发布任务：

微课：直言三段论规则。