《3夫妻间的人身和财产关系》集体备课教案设计

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教学目标：

了解夫妻间人身关系含义及主要体现，能知道财产关系的主要内容和处置方法。能结合生活实际和实例全面、辩证、正确认识和分析夫妻间的人身关系和财产关系，明白其法理依据，体会公平、平等的立法精神，培养学生的科学精神和对依法治国、建设社会主义法治国家的政治认同。帮助学生领悟规则和责任的意义，强化法治意识，提升公共参与的能力，并学会在将来正确处理夫妻在人身和财产方面的权利和义务关系。明白只要夫妻双方能正确处理夫妻双方在人身和财产方面的权利和义务关系，婚姻就会长久，婚姻也是很美好的。

教学过程设计：

一、激发兴趣，导入新课

上课时先播放《婚礼进行曲》，让学生谈谈突然听到这首歌曲的第一感觉和反应（用几个词） 。结合明星王某夫妻拥抱图片引出真实案例，明星王某也曾在这首曲子的伴奏下牵手马某，因为爱而结婚，曾经也很幸福，很甜蜜（当然结婚意味着法律上的夫妻关系正式成立）。既激发了学生的兴趣，又为设置下面情境做铺垫。

二、解决疑惑，明白法理

设问：那么在他们的婚姻甜蜜期：马某能不能向王某提出要求说让儿子姓马? 王某能不能要求马某必须当“全职太太”、必须生几胎？（温馨提示：结合《婚姻法》分析其法理依据）

学生在帮我解决疑惑过程中，他们也就懂得了夫妻间的人身关系的三个主要体现。即

《中华人民共和国婚姻法》第十四条、夫妻双方都有各用自己姓名的权利。双方子女可随父姓，也可随母姓。第十五条、夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。第十六条、夫妻双方都有实行计划生育的义务。当然，婚姻法对夫妻间的人身关系的界定还有4个方面。即：夫妻住所选定权、夫妻双方地位平等和独立、夫妻之间的忠实义务、禁止行为（包括禁止家庭暴力、虐待、遗弃）。从而引导学生体会夫妻间的人身关系是关于人格、身份、地位等方面的权利和义务关系，要全面、辩证的理解，要懂得其背后的立法精神，培养学生的科学精神和对依法治国、建设社会主义法治国家的政治认同，但最主要指向还是提高学生的法治意识这一核心素养。

三、承上启下，自然过渡

夫妻双方能不能正确处理人身方面的权利和义务关系，对夫妻关系乃至婚姻会产生都会重大影响。结合图片回到真实案例，引导学生分析明星王某离婚的原因，要透过现象抓本质。其实质就是夫妻间的人身关系和财产关系没有正确处理好，导致夫妻感情破裂，最终以离婚收场。做到始终围绕法治意识这一核心素养自然过渡到下一情境，并引出夫妻间的财产关系这一教学内容。

情境材料：王某诉马某离婚案中，根据相关证据，北京第三中级人民法院认定马某与他人存在婚外不正当关系，违反夫妻忠实义务，夫妻感情破裂，判决解除婚姻关系，并对子女探望时间和方式进行了判定。关于王某提出的精神损害赔偿请求，因现有证据不足以证明马某与他人同居，不符合婚姻法的相关规定，法院未予支持。关于财产分割问题，因线索较多、双方争议较大，尚待进一步查明，法院将依法另行处理。

设问：法院为什么先判决离婚，财产分割将依法另行处理？这是不是一般的操作模式？

为什么财产分割时，双方争议较大？

第一个问题的设置，目的是想让学生感悟法律所倡导公平、公正的精神，第二个问题侧重在引出财产关系的复杂，特别是司法实践中夫妻不同财产的性质认定。当然也渗透了理性精神和法治意识，为突破重难点做好铺垫。

四、合作探究，突破重点

在本课重难点突破方面，分两个步骤，第一步师生共同法理学习：结合《中华人民共和国婚姻法》的第十七条夫妻共有财产、第十八条夫妻一方财产、第十九条夫妻约定财产的相关条款规定师生共同学习，特别要注意条件和厘清易混点，为一下步的合作、探究做好知识储备。第二步通过回归情境，角色扮演，小组合作探究进行实战演练，在讨论中同伴互助学习，在学习中促进深入讨论，再生成自己的归纳和思考。这一环节的设计是既考虑到知识的落实和技能的提高，也注重了方法的指导，另外也希望能培养学生的理智、自主、反思思维品质和特征，能理性的、准确的、规范的作出分析和判断，能理解和认同法律的相关规定，让科学精神、法治意识等核心素养落地生根。

情境材料：假如你是法官，请依据《婚姻法》相关知识，针对下图中他们的夫妻间财等产问题进行分组讨论，指出财产的归属，并说明法理依据。（声明：由于王某与马某财产众多，争议较大，且不公开，下面数据仅为上课需要而设）

财产来源财产归属法理依据婚后，王某用婚前个人积蓄500万元购买股票，获利60万??王某用结婚时亲朋好友的份子钱300万元购买企业债券，获利15万元??婚后，王某用拍戏所得在洛杉矶购得一套价值100万美元的房子，仅以马某的名字登记。??王某婚前收藏的玉石随着市场热炒婚后升值了50万元??婚姻期间王某为马某购买的名牌包包、首饰、项链等??王某婚内为妻子购买了一辆价值150万元的汽车作为生日礼物，并书面约定为其个人所有??王某婚内因拍戏多次受伤而获得的医疗赔偿费200万??婚内王某为马某购买的一条裙子2000元??设问：在分析财产分割案例时，特别要注意些什么？

教师可引导学生结合婚姻法相关规定和案例分析思考和领悟，共同生成注意的关键点（时间、条件、约定）。

五、情感升华，价值引领

本堂课的教学内容虽上完了，但这堂课还是留给我们很多思考的，先请几位同学谈谈感想，然后教师总结引领：本课的内容和案例让我们清楚一点，甜蜜的爱情、幸福的婚姻、平等的夫妻关系，需要双方共同努力、用心呵护，婚姻中的很多规则需要夫妻双方共同遵守，权利和义务关系需要夫妻双方正确处理。所以有人说：“婚姻是以家为圆心，以职责为半径，画的一个同心圆，不论半径长短，只要没有离开圆心就不会偏离生活的轨道，永远相约在圆心才能圆圆满满！”最后再结合图片祝愿：所有的夫妻都能执子之手，与子偕老！从而实现情感的升华，价值观的引领，回归高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的。

六、课堂小结（可略）

七、演练提升(题目略)

教学反思