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3．教学方式：师生互动，体验学习，合作学习。
4．教学手段：充分利用多媒体课件创设语言交流情景，引导学生提出问题、回答问题，培养学生初步的问题意识。
5．技术准备：电脑，课件，实物投影，头饰、单词卡片等。
教学目标(内容框架)
教学目标
1.能用 “It’s rainy.”等天气类词汇向他人询问并描述某地天气状况。
2.能在真实的语言情境中根据天气状况选择适合的着装并用“I can put on my…”等表达自己想要穿的服装。
3.能正确指认、朗读rainy、cloudy 、windy、 snowy等表示天气的词汇及raincoat、 jacket 、sweater 、gloves等服装类词汇。
4.会用“I love …”等描述自己喜欢的季节，抒发热爱大自然的情感；能用“so do I ”对他人的观点表示认同。
教学重点
1. 能正确指认、朗读rainy、cloudy 、windy、 snowy等表示天气的词汇及raincoat、 jacket 、sweater 、gloves等服装类词汇。
2.能在真实的语言情境中用“It’s rainy.”“I can put on my…”等向他人询问并描述某地天气状况，并根据天气情况选择适合的着装。
教学难点:
能用“so do I ”对他人的观点表示认同。
教学过程(文字描述)
歌曲和猜一猜的游戏，激发学生兴趣，导入新课，通过歌曲中出现的天气、衣服等画面来引出话题，复习巩固旧知，也为学习新知创设情境，做好语言铺垫。
听力为先，以疑启思，学生通过观察图片，带着问题思考，验证对话，理解所学对话内容。
通过合作学习读说演练，展示所学课文，深入内化语言。
通过制作暑假旅行计划，选择喜欢的城市，根据天气选择所穿的衣服，并表达做的事情，将所学语言输出，灵活运用语言进行交际。
总结归纳，学生汇报
布置作业。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间
创设
情境，