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现代社会发展全球化走向明显，在节假日方面也有这种趋势。依据三年级学生的生活经验，孩子们对于本课教材中涉及的几个中西方节日相对比较熟悉，只有Halloween 和Thanksgiving比较生疏。
教学方式和手段：
1. 新授对话之前，导入部分。头脑风暴，游戏归类式复习12个月份词，巩固旧知。用不同方式回忆已经学习过的三个节日：Teacher's Day(教师口述关键信息), Children's Day（看图抓取信息） 和New Year(听歌曲猜节日)，且这三个节日分列为中国，西方和世界性节日。
2.对话学习中，采用多媒体教学手段，配合无字幕和有字幕方式，以问答和谈话式引导学生深入学习对话，了解各种中西方节日的相关信息并归类。易混淆的节日New Year与Chinese New Year用日期和活动地域等诸多方面进行对比教学，帮助学生区分这两个节日。对话一到对话二的过渡自然，以问题为导向，激发学生自主思维。并培养学生一定的自学和阅读方法，提升英语核心素养。
3.学后操练中，注重发挥学生的自主权。学生自主选择喜欢的节日之一进行介绍和阐述，同时完善板书本课重点信息，即学生自主参与本课总结部分。各个节日分类对比直观呈现于板书，有利于学生的信息再输入，直观记忆。
技术准备：
教师PPT教学演示文稿，学生教材，与节日活动有关的奖励性stickers，词卡
教学目标(内容框架)知识与技能：
1．能用“Can you tell me some of…?” “Sure.We have….” “Do you know …?” “When is …?” “It’s …” 等语句问答所知道的节日名称和其所在的月份时间。
2．能听懂、会说和认读Halloween Thanksgiving Christmas New Year’s Day Chinese New Year National Day 以及November等名词，并能在实际情境中运用。
过程与方法：
在谈话和多种活动设置中加深对中西方节日文化的理解。
情感态度与价值观：
在谈论节日的对话中感受祖国强大、热爱祖国的积极情感意识。珍惜朋友、理解父母，懂得感恩。
教学重点：
熟练问答所知道的节日名称和节日所在的月份。
教学难点：
1.Thanksgiving的拼写及发音。
2.Chinese New Year与New Year的区分理解。教学过程(文字描述)导入（5'）：
greeting
T:Nice to see you! What’s the weather like today? What day is it today? What’s the date today?
S:It’s cold. It's Friday. It’s December 8th.
T: Is it now the 1st month in this year 2017?
S:No. It’s the last/twelfth month in 2017.
T:How many months are there in a year?（组内大讨论）
S:There are 12.
（整体复习12个月份词，分类复习 –ber J- M- A- F-）
设计意图：在师生轻松聊天问答的基础上回忆上述重点句型，巩固用“It’s…”同时可以表达天气，周几和日期。
2.Guessing game:
1)T:It’s a special day. It’s in September. It’s my holiday. I can get some cards from you. I am happy on that day. What special day is it?