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能够根据思维导图介绍一个中国的节日或西方的节日所在的时间，节日特色物品，节日期间可以做的事情等。
情感态度与价值观
通过对话的学习，了解美国重要的节假日和主要庆祝方式。
通过中西方节日的对比，了解中西方文化差异。
2. 通过对西方感恩节的了解，学会珍惜朋友，理解父母，懂得感恩。三 教学重、难点教学重点
能够在情景中听懂、理解对话，正确地朗读对话。
能听懂、会说和认读Halloween、Thanksgiving、Christmas、Chinese New Year、National Day以及November等名词，并能在实际情境中运用。
能够用“when is…?”、 “It’s in…/It’s on…”语句问答所知道的节日名称及其所在的月份、时间。
能够根据思维导图能够介绍一个中国的节日或西方的节日所在的时间，节日特色物品，节日期间可以做的事情，培养学生说的能力。
教学难点
1. Halloween、Thanksgiving发音。
2. 能够根据思维导图介绍一个中国的节日或西方的节日所在的时间，节日特色物品，节日期间可以做的事情，培养学生说的能力。教学资源教师准备：多媒体课件，光盘，词卡，句卡， sticker
学生准备：
教学过程(文字描述)Part1: 导入
Activity1.sing a song
（1）师生问好
T：good morning, boys and girls. Nice to meet you!
Now , before our class, let’s enjoy a song “we wish you merry Christmas”
设计意图：歌曲的播放帮助复习回忆以前学过的节日Christmas tree以及相关节日活动单词，也创造了一种过节的氛围，把学生带入节日的情景中来。
Activity2. 师生讨论有关圣诞节话题
教师出示一张Christmas 图片,What festival is it? 引导学生说出 Christmas Day。
T：Yes，It’s Christmas Day. What do you know about Christmas Day?
学生边看边回忆与圣诞节相关的内容，在这节日会看见什么，做什么，说什么：Christmas tree，Santa Claus，gift，make a snowman，Merry Christmas。
T：yes，we are talking the Christmas Day. Look，who are coming？
S：Yang and Sara.
T：They are talking . What are they talking about?
设计意图：学生观察图片边看带着任务去看去思考，然后进行交流，这培养学生思考动脑、大胆开口说英语的习惯；也缓减学生课前的紧张情绪，建立了民主、和谐、宽松课堂气氛。
Part2： 新授
Activity1. 师生观看主题图，猜测他们正在谈论什么?
Do you know what are they talking about? 学生猜测