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二、指导思想与理论依据
基础教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，而语言学习的终极目标是能够应用于生活，服务于生活。因此在英语教学中，教师需要采用积极有效的教学方法，如游戏教学法、直观教学法、情境教学法、模仿练习法、多媒体辅助教学法、小组合作法以及问题导学等形式，创设和谐愉悦的课堂氛围和良好的师生关系，使学生能够在生动活泼、形式多样的课堂活动中感知语言、体验语言和运用语言。
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生文化交际意识。
因此，在本节课的英语教学中，我坚持以学生为主体，从学生的自身特点和认知水平出发，问题引领，鼓励学生自己解决问题，倡导小组合作、积极参与、表演汇报的学习方式，全面提高学生的语言技能和语言运用能力。
三、教学目标
1. 能用“May I have ...”“Sure.”提出请求并作出回应。
2. 能听懂、会说、认读相关的词汇：a cup of milk tea,a cup of green tea,a cup of black tea
3. 能通过学习，了解一些健康饮食知识，同时加强学生为家人做事情的意识。
四、学习者分析
本课的教学对象是三年级的学生，经过两年多的学习，他们已经具备了一定的英语语言基础，掌握了一定的单词、句型，并能够在老师的指导下开展不同的活动。这个年龄段的学生有其自身的特点，他们对新鲜事物有很大的好奇心，而且求知欲旺盛，但该年龄段的学生注意力时间比较短，而且好动，贪玩，因此在教学中需要抓住学生这些特点，综合运用多种教学方法，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励引导学生积极参与教学活动，促进学生不断进步。
五、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
（1）能够在实际情境中运用“May I have …, please?” “Sure.” 提出请求并作出反应。
（2）能够听懂、会说、认读相关的词汇。
教学难点：
（1）表示饮料数量的相关短语，如a cup of milk tea, a cup of green tea, a cup of black tea等的正确运用。
解决措施：
游戏热身，复习旧知，运用多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、模仿练习法、多媒体辅助教学法、小组合作法以及问题导学等形式，使学生轻松学习，感知语言、体验语言和运用语言。
六、教学设计
教学环节
及时间
活动目标
教师活动
学生活动
媒体功能应用及分析
一Warming-up（2 minutes）
设计玩游戏，激发学生的兴趣，并在游戏中复习之前学过的食物和饮料单词。
组织学生做游戏。出示游戏Bomb game，说明游戏要求。
学生按规则玩游戏，快速说出图片给出的单词，如遇炸弹，马上捂头。
PPT出示游戏，激发学生兴趣。