《本章练习》新课标优质课教案设计

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学生有项目学习的经历，熟悉项目学习的流程，熟悉网络搜索与素材下载、作品上传，有团队协作的经验，有比较稳定的协作小组。

教学策略：

在学生已经掌握了表格处理的基本技能后，无论是《表格数据的图形化》还是后面一节的《表格数据加工的多元化》，都可以让学生在应用中体验。学生为了完成项目，小组协作，从确立具体主题出发，到为了表现主题明确需要收集的数据，利用多种方法收集数据，根据制作的需要处理数据，选择合适的软件（系统）去进行图形化处理，最后进行作品展示与分享。学习过程中，学生学以致用，用以促学，团队协作，对真实问题的解决过程有完整的体验。

项目实施重点：

学生制定项目实施计划，从具体主题的确立，到数据的获取、处理，再到可视化软件的选择，实施图形化，最后展示与分享。

项目实施难点：

项目进行过程中，学生需要不断有教师给出任务为支架，学生对教师的依赖性很强，同时也因为课时限制，为了提高效率教师也不得不常常介入。而项目教学是主张学生为主体，充分发挥学生积极性与主动性的教学方式。实际教学中，收与放的平衡点需要不断调整。

项目实施课时：2-3学时

项目流程：教师引入，给出大项目主题，美丽的句容—我的图推荐，学生确立自己的小主题，通过网络调查明确团队成员、主题以及表格中需要记录的数据。学生进行数据查询，记录与初步处理，确定数据可视化软件（系统），探索系统的使用，根据系统的要求进一步处理数据，完成数据的可视化，最后展示与分享。

本节课任务：

确立主题、小组成员、记录的字段名，进行数据查询与地图慧的探索、对数据可视化软件与系统进行比较广泛的了解。

教学过程：

引入环节：展示句容近期在各种评选中入选的新闻与照片，介绍句容地区以全域旅游打造 “生态领先、特色发展”作为发展新亮点的发展策略。从自身到旅游区最希望有什么样的引导出发，展示其它地方的旅游信息地图，引出我们为来句容的游客做各种指引地图的大主题，具体做什么方面的指引，是美食、特色农业、名人介绍、风景点……由学生团队自己确定。

数据图形化（可视化）的步骤梳理：数据获取、数据处理、数据可视化。

回顾：前期数据处理知识图展示，教师简单梳理。

例说：教师演示，班级蹭饭图利用地图慧完成的过程。

过程：

数据获取：数据来源是通过学生调查

数据处理：数据初步整理去掉不完整的信息，完善相关地址信息。

软件选择与操作：进入地图慧，选择地图类型，下载数据模板，根据模板要求选择数据进行进一步完善，导入，形成地图

分享

项目明确：主题为《美丽的句容——我的图推荐》，项目完成时间2-3节课，每节课的大体任务分配。

学生活动：

团队确定，任务分配。

完成问卷：团队成员、确定具体主题、确定需要收集的字段名。