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选修1算法与程序设计《附录》精品教案优质课下载
三、教学目标
【知识与技能】
使用灯语交流编码信息。
【过程与方法】
通过手电筒、感应编码器、计算机等器材、设备，实现灯语的识别及信息的交流。
【内容要求】
1.在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
2.掌握数据编码的基本知识，使用语言实现简单编码。通过解决实际问题，体验数据编码的基本方法。
四、教学重难点
【重点】数据编码的基本知识。
【难点】使用灯语交流编码信息。
五、教学方法
根据本节课的教学目标、课程内容以及学生的认知特点，我采用任务驱动法、探索式教学方法，意在帮助学生通过使用灯语交流编码信息，掌握数据编码的基本知识，使用语言实现简单编码。通过解决实际问题，体验数据编码的基本方法。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课（2分钟）播放一段特种兵使用灯语交流的视频，提出问题“刚才视频中用手电筒是在干什么，有什么作用？”
观看视频，回答问题。通过观看视频，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。明确主题（2分钟）新课内容:使用灯语交流编码信息
播放一段视频，介绍莫尔斯码，讲解编码的用途。观看视频，听讲解。让学生认识莫尔斯码，了解编码的用途。布置任务（8分钟）展示编码表，通过观察手电筒发出的光信号，译出字母，请一名同学控制手电筒开关，按照莫尔斯码发送一组字母，其它同学观察手电筒发出的光信号，记录数据，使用莫尔斯码译出这组字母。分小组实验尝试使用灯语传递信息。创新任务（10分钟）讲解汉字编码原理，尝试使用灯语传递汉字信息在游戏中学习编码规则了解编码原理，为以后自己编码打基础。提出改进方法
（3分钟）分析同学们的实验数据，总结该方法传递的利弊，提出改进方法。
教师提示：计算机自动翻译。回答问题了解人工传送与接收灯语信息的不足，激发学生利用计算机解决问题的欲望。教师演示（3分钟）用摄像头捕捉手电筒的光信号，达到信号输入的目的，并通过计算机里的编码库实现自动翻译。学生观察，两名同学尝试操作。感受计算机处理实际问题的优势。总结
（3分钟）本节课从灯语传递信息活动出发，让学生初识莫尔斯码，掌握编码原理和传递信息的一般方法。用一段视频拓展出物联网的概念。观看视频，拓展思维。引申出物联网的概念，发散学生思维。