《3.1.3网络中的硬件》优质课教案设计

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（二）学生分析

实施对象是高中二年级学生，学生通过“信息技术基础”必修模块的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对上网娱乐方面的事情比较熟悉，但是对网络的基本功能原理接触比较少，要想让他们理解抽象的网络的概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。

（三）教学目标

1．知识与技能：

（1）了解计算机网络的定义。

（2）了解计算机网络的功能及分类。

（3）了解构成网络的主要硬件和软件。

2．过程与方法：

（1）以同学们熟悉的事例进行网络定义的引入，以及网络的功能和种类的分析。

（2）变换师生角色，采用小组竞赛形式展示构成网络的主要硬件和软件。

（3）通过观察机房网络照片，说出该网络中有哪些网络设备以及设备间是如何连接的，并画出机房网络结构示意图，更进一步了解网络。

3．情感态度与价值观：

（1）感受网络的功能作用，激发对网络技术的兴趣，参与网络技术学习的态度。

（2）认识到信息技术与学习、生活息息相关，培养学生利用信息技术解决日常问题的意识和习惯。

（四）教学重、难点

重点：了解计算机网络的定义、功能和分类。

难点：了解构成网络的主要硬件和软件。

（五）教学策略设计

本节课理论性比较强，若按照传统的教学方式整堂课都是教师一人讲解，将会非常的枯燥，学生不愿意听。本节内容主要包括什么是网络、网络的类型、网络的功能，网络中的硬件与软件四项内容，前三项内容较简单，学生容易理解，只是枯燥点，因此可以适当增加点图片等多媒体刺激感官，变换教学方式，来激发学习兴趣，但是最后一项是本节的难点，学生难以理解，本人采用变换角色的方式开展教学，突破难点，激发学习兴趣。将最后一个学习内容采进行分解成四个学习专题，每组选择一项展开探究，然后各组推举一名代表面向全班同学讲解，其它组同学或老师可对该组讲解内容进行提问，并且可以指定该组某位同学进行回答（可以激励每个学生都参与到学习探究中），该组无法解决的问题可由其它组代回答，答对奖励一枚“苹果帖”，最后根据“苹果帖”数量进行排名，最多者为第一名，可获得“优胜组”称号。

（六）教学准备

1．教科版网络技术应用（选修）教材。

2．多媒体网络教室。

3．教学 课件 、学生微资源包制作并发送到学生电脑桌面。

三、案例描述

(一)导入