浙教2003课标版《3.5动画素材》优质课教案下载

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提升学生的思想方法与能力，需要给学生介绍过程性知识，并让学生体验整个过程，掌握方法。这也属于一种“技术”类知识。课本强调基本软件技术与常识，而学生在对这些知识有一定了解的基础上，需要更多思想方法和创作知识，所以我将动画专业知识与信息技术进行了整合，侧重提升学生在过程与方法上的认识和能力。

学生情况：

知识准备：我校学生以前了解过一些动画制作的知识，和简单的动画制作方法。

能力状况：学生能够模仿一些效果和作品，但独立创作和设计能力较差。

教学准备：多媒体课件，多媒体机房，手绘数位板

教学目标知识与技能：

1、能够利用“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。

2、能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。

3、能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。

4、能够将角色的动作设计导入场景中测试，观看结果。

5、掌握动画角色设计的基本流程程与方法。

过程与方法：

通过学生实践动画角色设计的过程，掌握动画角色设计的步骤与方法，提升学生的设计能力与思维。

情感态度：

1、通过角色设计，表达自己内心的情感。

2、客观的评价自我，公正的评价他人教学重点、教学难点教学重点：了解并体验角色设计的过程与方法，能够利用flash相关工具进行角色设计。

教学难点：角色的性格表现和动作设计。教学 教法任务驱动教学方式

教法：讲解法，演示法

学法：实践活动教学流程图

教学过程教学

阶段教学活动学生活动设计意图导入与准备

2分课前给学生观看动画作品《超级变变变》。

引导学生将鼠标调整成适合绘画的设置。听课思考激发兴趣，引起注意巡视查看学生课前预习的成果——《几何人大战》草图，随机点评几位同学的设计草图。回顾自己的课前预习作品引导学生思考自己的作品为接受新知做准备导入：简单介绍影片之后，鼓励学生：这样的影片我们也可以制作，但不能依靠随意的无序的制作，我们需要对影片进行设计，其中设计的核心就是角色设计。新课讲解1由课前动画引出角色设计的基本过程、要求和意义。

1、确定角色需要设计哪些方面？

草图设计——多侧面形象（整体设计）——表情设计——动作设计——其他细节设计等。