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教学难点：Shall we ….?后的动词形式.
教学步骤：
活动导入，激发兴趣：
师将一些有关公共场所的单词卡放在学生课桌内，造设氛围What’s in your desk?Please lift your card,and say it aloud.通过找单词的活动对新课进行了铺垫，同时充分调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛.
整体感知，游戏操练：
单词讲解方式：
book fair:运用升降调的方式来进行操练.
history :同桌合作一拼一读方式进行操练.
concert :字接龙的方式来进行操练.
句子讲解方式：
同桌问答，前后桌问答，找朋友问答。
情景操练，保持兴趣：
多媒体课件呈现六个不同公共场所的图片,让学生自由选择图片 ，进行素养答题,应用本课学习的句式进行交际，这也是本课的教学重点.
拓展思维，巩固提高:
为减负提质，我的高效教学策略是由易到难，分散难点.课件提供活动图片,为学生提供自主学习、相互交流、充分展现和自我发展的空间。帮助学生突破难点，又培养了学生的发散性思维，拓展了知识.
完成任务，感受成功：
这一环节，我采用任务型教学途径，围绕What plans do you have on this weekend?这一主题，小组进行研讨，学生们在参与 、交流 、合作和实践中，使教学达到一个高潮，让人人都完成任务，感受到成功.
教学反思：
本节课采用多种形式的教学方法，说、讲、练、玩相结合。让学生在愉快的教学氛围中学习英语，运用英语,达到了预期的教学目的。遗憾的是在课堂中对同学的评价不够及时，在以后的教学中我将加以改正。