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《1.1.2信息的基本特征》集体备课教案优质课下载
2、巧妙运用互动，使学生积极配合教师的讲解，又同时形成独立思考问题、分析问题和归纳问题的学习方法，适当挑选活动，使学生启用眼、耳、手、脑，唤起对课堂的好奇心和兴趣，鼓励学生进行小组合作，培养在信息技术课堂上与他人进行协作、交流和共享的能力。
二、教学目标
【知识与技能】
能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。
能举例说明信息的基本特征。
【过程与方法】
能从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息。
在信息活动中形成与他人协作、交流的意识和能力。
【情感态度与价值观】
能从生活学习当中体验信息存在的普遍性，感受信息的各种基本特征，意识到信息在生活学习当中的作用，激发利用信息和学习信息技术的兴趣和愿望。
三、重点难点
【教学重点】 信息的含义、信息的特征
【教学难点】 信息的特征
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图引入：
发现信息 教师呈现图1，请学生浏览图片并思考：这张图的主要内容是什么？从图中你看出了些什么？
演示游戏软件“找姚明的茬”，通过分组问答的方式，要求学生在规定时间内从两幅相似的图画中找出不同之处，进行情境渲染。
演示完毕后，讨论两个问题：
(1)概括而言，你从两幅图中找到的不同之处是什么？(符号、图形、文字或者其他内容)
(2)你依据图中的哪些信息判断两者之间的区别，从而提高了查找效率？
这种思维活动是获取信息，分析判断和作出决策的过程。
那么什么是信息呢，哪里有信息，它有用吗，我们怎样把握信息呢，它又是什么样子的？带着这些问题我们今天就一起来探寻信息的真相吧！浏览图片
思考问题
挖掘信息从简单易懂的两张图片引入“信息”，为了说出图中的含义，学生从各种表现形式中去挖掘有意义的信息，这个引入的思考任务很容易完成，又同时让学生得出一个印象：图像、符号、数字、文字中传播的信号、消息、情报、报道等都是信息。
由感觉剥夺实验与原始森林生存实验