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粤教2003课标版《1.2.2信息技术的应用与影响》最新教案优质课下载
以层层递进的任务为驱动，引导学生观察、分析、对比、实践，师生互动完成教学过程。
3．情感、态度与价值观
（1）培养学生的探究思维和创新意识。
（2）培养学生团结互助的团队意识。
【重点与难点】
1．重点：数制的概念及二、八、十六进制与之间的互换
2．难点：十进制数转化为二、八、十六进制的方法
【教学过程】 （1课时）
教学流程教师活动学生活动设计意图用时一、引出课题 前面一章，我们学习了解了计算机的组成等知识。（问）计算机硬件有哪五大组成？这一章里，我们将进一步学习掌握计算机内部信息的表示方法。现代计算机有：数字电子计算机和模拟电子计算机两大类。目前大量使用的计算机都属于数字电子计算机，它能够接受0，1形式的数字数据（二进制数据）。现实中的各类信息都是以二进制的形式被计算机存储和处理的。我们生活中会接触到很多进制……计算机采用的是二进制，而我们人类习惯使用的是十进制，那么，什么是进制？计算机为什么要采用二进制？进制之间又怎样相互转换呢？带着这样的疑问，我们来学习今天的内容。思考引入课题内容5分
钟二、讲授新课1、数制的概念：（10’）
数制就是一种计数的方法，指用一组固定的符号和一套统一的规则来表示数值（即数的多少）的方法。计算机中常见的计数制有：二、八、十六进制。二、八、十六、十进制这四种进制是我们将要学习的对象。
进位计数制三要素：数码，基数，位权。
①.数码：是指在某种进位计数制中允许使用的计数符号。比如十进制的数码0～9，共计10个计数符号；二进制的数码0，1，共计2个计数符号；八进制的数码0～7，共计8个计数符号；十六进制的数码为0～9，A～F，共计16个计数符号。
②.基数：指在某种进位计数制中，允许使用的数码的个数，一般用R表示。例如，十进制、二进制、八进制、十六进制的基数R分别为10、2、8、16。
③.位权：指在某种进位计数制中，某一数位所代表的大小，例如：十进制数576的7所在的位置位权为10， 7就代表70。显然，位权是以基数为底，数码所在位置的序号为指数的整数次幂。对于一个R进制数（即基数为R），若数位记作i，则位权可记作Ri。数位: 数码所在位置的序号,是以小数点为中心向左依次为0、1、2……n，向右依次为－1、－2、－3……－m。
在计算机中常用数制都有专门的后缀字母表示，用来区别所给数为何进制数。比如十进制数（Decimal number）用后缀D表示或无后缀，计数时具有逢十进一特点；二进制数（Binary number）用后缀B表示，计数时具有逢二进一的特点；八进制数（Octal number）用后缀Q表示（注意不是O,因为O与0容易混淆），计数时具有逢八进一的特点；十六进制数（Hexadecimal number）用后缀H表示，计数时具有逢十六进一。
总结一句话：多少进制，数码就是多少个，基数就是多少，位权就是（多少）i 。
看看下面这几个数是否合法：1101B，1203B，376Q，4973Q
2、计算机中为什么要采用二进制？
主要是因为二进制有以下四个方面的特点：
（1）、状态容易表示，自然界里任何具有两种不同稳定状态的物理器件都可，容易实现，比较可靠。
（2）、运算规则简单。
（3）、节省器材。
（4）、和逻辑变量“真”、“假”相吻合，在逻辑运算和人工智能上具有重大意义。
下面我们再来学习，不同数制间的转换。