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《2.1.2确定信息来源》新课标教案优质课下载
3、能够根据信息的需求和来源选择合适的获取信息的方法，并最终保存信息。
过程与方法：
通过学生分组讨论、从身边的例子，来体验信息获取的过程。
情感态度与价值观：
用切合实际的亲身经历，引导学生深入理解获取信息的过程与方法，让学生理解我们每天都在不断的获取信息，要学会正确地获取和保存信息。
教学重点：
1获取信息的基本过程的分析。
2根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息并保存。
教学难点：
根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息并保存。
教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
大家寒暑假都想出去旅游，需要提前了解一下旅游目的地的天气情况，大家讨论一下，可以通过哪些途径获取目的地的天气信息？哪种办法比较好，为什么？屏幕显示获取天气预报的过程：
诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出获取信息的四个环节？
1.确定信息需求 2.确定信息来源 3.采集信息 4.保存信息
(二) 深入剖析，知识探究
同学们刚刚走进校园，为了让同学们加深对学校的了解，现在要求每个班都要办一期以学校为主题的板报，现在假设由你来组织完成这份板报，请试想一下如何来制作呢？（引发学生思考并进行分析）
根据大家分析，我们可以得出获取信息的过程：
1、确定信息需求
1）制定信息需求内容大纲：如学校的历史、校园环境、师资力量……
2）确定成果目标形式及所需载体类型：
成果目标形式 载体类型
论文或板报形式 —— 文字、图片
演示文稿形式 —— 文字、图片、声音、视频
宣传片形式 —— 视频、动画