六年级上册语文《第六单元 阅读 21 伯牙鼓琴》获奖说课教案

六年级上册语文《第六单元 阅读 21 伯牙鼓琴》获奖说课教案教学设计

5.展开想象，走进人物内心进行练笔写作。

教学重难点

重点:理解词句的意思，读出自己的感悟；感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情；体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。

难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：多媒体

教学过程

—、谈知音，入课题。

同学们，你有知心朋友吗？我们常把知心的朋友叫什么？对，知音。知音就是知已、能赏识自己的人。常言说“干金易得，知音难觅” “人生得一知己足矣”。今天就让我们走进这个千古流传、悲壮感人的故事 ——《伯牙绝弦》。

二、初读文，感知音。

1、 齐读标题：注意“弦”字的读音。“绝 弦”是什么意思？（引导学生用大胆用自己 的表达方式说，结合课下注释理解“绝”的意思，学习文言文要学会变通。）

2、 伯牙为什么要绝弦呢？请大家自由读两遍课文，结合课下注释理解基本意思。有读不通的地方多读几遍。

3、 检查读书效果，提问个别学生，随机点评，要读得字正腔圆，发音完整，吐字清晰。

4、根据老师的提供出来停顿符号练习有节奏的朗读，感受文言文的节奏和韵味。

5、 检查有节奏朗读，老师指导。然后有节奏的齐读课文。

三、懂文意，悟知音。

1、 看图识人。

(1)、图中俩人是谁？

(2)、他们正在做什么？

(3)、你们是怎么知道的？课文哪一句道明了这两个人的特长？

2、 介绍伯牙。

3、 让学生说说“伯牙/善/鼓琴，钟子期/善 听”这句话的意思。理解“善”的意思，并引导学生发现“善”，一字多义。

4、 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的 知音？

5、 指导朗读

6、 “伯牙所念，钟子期必得之”，这两句话是什么意思？（生回答。）

7、 师总结