六年级上册人教统编五四学制版《第六单元 阅读 22 书戴嵩画牛》优秀教案设计

六年级上册人教统编五四学制版《第六单元 阅读 22 书戴嵩画牛》优秀教学教案教学设计

制定依据

内容分析

《书戴嵩画牛》是一则文言文。出自人教版六年级第一学期第六单元。这一单元的文章有的讲述故事，有的阐发事理，学生可以在其中领悟艺术的奥妙，获得美的熏陶。

《书戴嵩画牛》主要讲述了有一个牧童看到了杜处士收藏的一幅戴嵩画的“斗牛图”，并指出了其中的错误。全文短小精而意趣盎然，对人物情态的刻画生动传神，如牧童的“拊掌大笑”，杜处士的“笑而然之”两者相映成趣，人物形象跃然纸上；牧童关于两牛相斗情形的描述，既简洁又内涵丰富。

2、学生实际

六年级的学生刚刚接触文言文，大多数学生对于文言文阅读存在很大的畏难心理。这篇文章相对简单，可通过教学练习他们理解文言文的能力，培养他们对文言文的兴趣。

班级学生的文言文水平处于年级中下游，平时课堂气氛不是很活跃。针对这些特点，本节课从朗读、找关键的词句入手，让学生在朗读中领悟，通过对一些简单问题的分析，让学生理解这篇文章的涵义，通过引申拓展课文内容，激发学生的阅读兴趣，引导学生多角度的了解生活中的事物。

预习：

阅读全文，解决字词障碍；查有关作者的资料；提出自己的问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入课文

大声读课题，“书戴嵩画牛”中的“书”是什么意思？ 读，回答问题 激发学生的兴趣。 整体感知

概括大意

1 集体散读课文，

学生之间互相读，

请学生读课文,别的学生进行点评

2 这篇课文讲了一个怎样的故事？

自由散读读课文

相互朗读，相互点评

试着概括文章大意 让学生在朗读中初步感知内容，复习总结概括的方法 深入探究

分析形象 找出主要描写的人物，圈划有关人物的描写进行品读

牧童 杜处士

1、圈画牧童和杜处士的语言动作描写，通过对人物语言动作的分析来品读人物

2、通过不同形式朗读课文 通过对描写人物句子的圈画品读，使学生把握住各种人物的形象

总结全文

引申拓展 苏轼写这篇文章想要告诉我们怎样的道理？（用原文回答）

那么，戴嵩画错了吗？