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《第三单元 阅读 11 _金色的鱼钩》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级下册）
【教学重难点】
通过品读描写老班长语言、动作、肖像的语句，体会人物的性格特征和精神品质。
【?课时】一课时。
【?教学过程】
?一、揭示课题?，导入课文：
两万五千里长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历经的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个真实的“老班长”的故事。（板书课题）
二、初读课文，整体把握：
1、学生快速阅读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？
明确：长征途中，一位炊事班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病掉队的红军战士过草地，自己却在即将带领大家走出草地时倒下了。
（引导学生关注旁批和阅读提示）
2、文章为什么以《金色的鱼钩》为题？
明确：“鱼钩”的线索作用。
三、研读课文，体会人物性格品质：
1、从文章内容看，老班长护送小战士们走出草地的时间跨度至少有几十天，文章详细叙述了其中的哪几天？为什么这样安排？
明确：“有一次”——“我”发现老班长吃草根和我们吃剩的鱼骨头，与老班长发生了争执，老班长劝导“我”隐瞒真相。
“第二天”——“我”知道真相后咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口咽下鱼汤。
“这天上午”——，老班长在即将带领大家走出草地时倒下了。
====这三天是情节的矛盾冲突点，最能体现老班长的精神品质。
2、老班长是个怎样的人？你是从文章哪些地方读出来的？哪些地方最让你感动？
学生交流。
预设：如，“硬咽草根鱼骨头”、“奄奄一息让鱼汤”……
关注人物语言、动作、肖像描写的句子。
3、把握人物形象：
老班长：爱护同志、尽职尽责、舍己为人、忠于革命。
四、品味“金色”，升华情感：