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人教统编五四学制版六年级下册《第五单元 阅读 17 只有一个地球》名师精品教案教学设计
学生已有的基础：预备年级的孩子，已有一定的阅读积累，大部分的学生阅读文本时能懂文章呼吁要“保护地球”的主旨。
学生自学后的情况分析：经过学习，大部分学生也能理解文章运用了哪些说明方法，但是文中是如何一步步得出“我们要精心保护地球”的结论，文中段落之间的逻辑关系，是学生难以理解的。
教学目标：
1、抓住关键语句，理清行文思路，把握主要内容。
2、在具体语句中体会课文准确、严密的语言特点。
3、理解人类“只有一个地球”的道理，激发热爱地球、保护地球的情感。
教学重难点：通过关键语句，梳理作者行文思路，感受文章严密的逻辑，理解人类“只有一个地球”的道理。
教学过程：
一、情境导入（2分钟）
同学们，在上课之前，先让大家来欣赏一组图片，我们一起来看看吧。
（屏显）课件出示一组镜头，师声情并茂随画面内容旁白：蔚蓝的天空，明媚的阳光，我们迎着徐徐春风来到了东滩候鸟基地，看这大自然如此美丽的景色，让我们尹梓琳、施静雯、王魏都多陶醉啊，这还是我第一次看见陈嘉杰笑得这么灿烂，还有黄胡帅，大家玩得真开心，这些快乐这些美丽的景色是谁带给我们的？
是大自然，是我们的母亲——地球。（揭示课题，导入新课）
同学们，我们今天学习的课文就是——只有一个地球。（板书：只有一个地球）
生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，并思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？（1分钟）
生读课文并思考。
交流。
预设：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（板书：可爱 破碎）
三、深入研读课文
1、提问：文中哪些句子可以看出地球的“可爱”，哪些句子又看出地球容易“破碎”？
请同学们仔细读文中第1-4节，圈画相关句子，并简单批注。（4分钟）
生独立圈画批注。
2、师生交流。
提示按顺序交流：我们先从第一部分地球的“可爱”开始，回答从文中哪里可以看出地球的“可爱”，并简单谈谈自己的看法。