六年级下册《第一单元 写作 家乡的风俗》优质课教案

六年级下册《第一单元 写作 家乡的风俗》优质课教案教学设计

教学重点：

围绕文章中心安排详略。

处理好详写、略写和不写。

教学难点：

指导学生详写方法蛛网式布局法。

根据所学的方法进行习作的修改升格。

教学时间：一课时.

教学过程：

导入新课??

失去双手的塑像小故事导入。所谓布局谋篇藏于胸，文思泉涌妙笔生。所以今天我们就一起来探讨写作的结构篇之：详与略（出示课题）

二、教学过程（一）活动一：说一说

1什么是详与略 课文来引路。

问：1《腊八粥》《背影》在材料的详略安排上有何特点？说说详写什么略写什么？

2为何要这样安排？

文章对八儿吃粥前的各种心理活动描毫得非常具体、细腻,写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥,逐步渲染,层层蓄势,把八儿想吃而不可得,焦急、期盼,好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致,突出了腊八粥的香甜、诱人,也展示出儿童的天真烂漫,富有童真童趣。只写吃粥的结果,让人仿佛看到一家人吃粥的香甜和满足,更有余味,显示出作者的匠心独运。

明确：朱自清在《背影》中，对车站送别的场面父亲过铁道买橘子进行了细致地叙写，尤其是对父亲“背影”的细腻刻画，表达出了父子间的真挚情感，突出了文章的主题。至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从文章中心表达的需要方面来看，这是为下文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详写，又不能不写，只能概括略写。

看来详略与中心关系密切啊

PPT明确

详写：对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。放开笔墨，写得比较充分；

略写：是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述

议一议：

2详与略的关系

这就是我的家庭春晚1

1绽放的烟花,闪亮的焰火,拉开了春节的序幕,全家围坐在火炉边等待春节联欢晚会，这时,姨妈提议咱们家也来表演一场家庭晚会,我们积极响应。

2首先是以表妹小文表弟友友带领的幼儿帮,他们手拉手又唱又跳,儿歌、童谣，唐诗一首接一首，还跳起了洋娃娃和小熊舞又可爱又萌，祝福大家新年好。全家人都被可爱的神情，那灿烂的笑脸,稚气气的童音所吸引,夸他们真惹人喜爱。都说他们带了个好头。