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北京版八年级上册《第十二章 三角形 二 全等三角形 12.5 全等三角形的判定 全等三角形的判定（二）——SAS》名师精品教案教学设计
1、掌握边角边条件的内容，做到“图、文、式”三结合，能初步应用边角边条件判定两个三角形全等。能理解两边和其中一边上的对角对应相等的两个三角形不一定全等。
2、经历探索三角形边角边判定定理的过程，通过观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力，逐步掌握说理的基本方法。
3、通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生观察分析图形的能力及运算能力，培养学生乐于探索的良好品质以及发现问题的能力。
重点
边角边判定定理.
难点
理解两边和其中一边上的对角对应相等的两个三角形不一定全等
学情
分析
学生在经历全等三角形“边边边”公理的探究后，对用其它方法来论证两个三角形全等有一定的兴趣，同时也学会了简单的尺规作图方法，因些可引导学生进一步研究三角形全等的条件——边角边公理.
教法
演示、讲解
学法
动手操作、观察、合作探究
教具
圆规、三角形
教学程序设计
教学
环节
教学内容
师生活动
设计意图
一、
情境
引入